Σάββατο 24 Οκτωβρίου 2009

Μου λείπετε! ! !



Hey hey hey! Γεια σε όλους...! Πω πω δεν το πιστεύω ότι πέρασε ένας ολόκληρος χρόνος από τότε που ήμασταν όλοι μαζί! Τί τέλεια που περνούσαμε. Τώρα χαθήκαμε και δεν μιλάμε. Μου λείπετε ΟΛΟΙ ΠΑΡΑ ΠΟΛΥ! Μακάρι να μπορούσα να πάω τον χρόνο πίσω και να είμαι ανάμεσά σας πάλι. Το μόνο σίγουρο είναι ότι θα ζούσα την κάθε μου στιγμή σαν είναι η τελευταία! Αχ... Σας αγαπάω όλους πάρα πολύ!!! Ήσασταν, είστε και θα είστε για πάντα η οικογένεια μου. Η οικογένεια που με στήριζε 6 ΟΛΟΚΛΗΡΑ χρόνια. Σας φιλώ!!!!!
Με πολλή και μεγάλη αγάπη, η συμμαθήτριά σας Δανάη.



Υ.Γ. Ευχαριστώ τον κύριο Κώστα που με φρόντιζε και με στήριζε 3 χρόνια! Που μου έμαθε τόσα πράγματα με τον δικό του ιδιαίτερο τρόπο! Ευχαριστώ για ΌΛΑ!!!

Πέμπτη 30 Ιουλίου 2009

ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ (8 - Τελευταία)

(Συνέχεια όγδοη-τελευταία)

Δημήτρης Τζ.: Λοιπόν, λοιπόν. Ακούστε! Πέρασε η ώρα. Έχουμε γυναίκες και παιδιά, στα σπίτια μας.

Κέρι: Δίκιο έχει παιδιά. Ώρα να το διαλύσουμε…

Λευτέρης: Όμως μη χαθούμε…

Μαργαρίτα: Ναι! Να ξανασυναντηθούμε και κάποια άλλη μέρα!!!

Γιώργος: Τι λέτε σε… 30 χρόνια;

Στέλλα:(Ελισάβετ) 30 χρόνια είναι πολύς καιρός.

Ελισάβετ: Ποιος ζει, ποιος πεθαίνει!

Κωστής: Σε 10 χρόνια όμως;

Μαρία: 10 χρόνια είναι μια χαρά!

Βίκυ: Τα λέμε σε 10 χρόνια, λοιπόν!

[Πέφτει το τραγούδι «Άντε και φύγαμε». Σηκώνονται όλοι όρθιοι, χαιρετιούνται, λένε «Αντίο» ο ένας στον άλλον και φεύγουν. ]

(Το κείμενο που ακολουθεί είναι από παλαιότερη ανάρτηση-23.5.2009)

Ανοίγοντας τα Μαγικά Κουτιά της δημιουργικής έκφρασης,
της φαντασίας και της καινοτομίας, στη Δημόσια Κεντρική
Βιβλιοθήκη Βέροιας.
Στιγμιότυπο επεξεργασμένο, από την παράστασή μας "Με λόγια και με νότες".
Σύνδεση του παρελθόντος με το σήμερα. Συνδετικός κρίκος ο δάσκαλός μας.
Στις φωτογραφίες του βίντεο, οι Δημιουργοί του τραγουδιού με το γιο τους και ο δάσκαλός μας. Οδοντωτός σιδηρόδρομος (Διακοφτό-Καλάβρυτα) - φαράγγι του Βουραϊκού - Ζαχλωρού. Μάρτης του 1983



ΑΝΤΕ ΚΑΙ ΦΥΓΑΜΕ
ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΞΥΔΗΣ-ΕΛΕΝΗ ΒΙΤΑΛΗ

Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
κανείς μας δεν ξέρει πού πάμε, παιδιά•
ποτέ δε ρωτάμε πού βγαίνει ο ήλιος
ποτέ δε ρωτάμε ποιο δρόμο τραβά
λα λα λα, λαλαλα, λα λα, λα λα λα (2)
Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά

Κάθε ξημέρωμα που ξεκινάμε
το αγαπάμε και μας αγαπά•
δε μας τρομάζουνε τ ανεμοβρόχια
μέσα στο πρόγραμμα είναι κι αυτά
λα λα λα, λαλαλα, λα λα, λα λα λα (2)
Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά

Ένας στην πρύμνη, άλλος στην πλώρη
και το καράβι μας πάει μπροστά•
δεν έχει άγκυρες και καπετάνιο
και δε γυρεύει να πιάσει στεριά
λα λα λα, λαλαλα, λα λα, λα λα λα (2)
Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά

Κι όταν η νύχτα τα δίχτυα απλώνει
χιλιάδες ήλιοι μες στην καρδιά•
δεν έχουμε όνειρα, λύπες κι ελπίδες
ζούμε, υπάρχουμε σαν τα πουλιά
λα λα λα, λαλαλα, λα λα, λα λα λα (2)
Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά

Στην τελευταία ενότητα του βιβλίου της μουσικής της έκτης τάξης-Μελωδικό αντίο- γράφει:
Η σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της και σίγουρα θα έχεις διαπιστώσει ότι η μουσική δεν είναι απλά ένα μάθημα, ξεχωριστό και ξεκομμένο από οτιδήποτε άλλο. Αντίθετα είναι μια δραστηριότητα που σε ξεσηκώνει, σου ξυπνά τη φαντασία και σε προετοιμάζει για τα μεγάλα σου ταξίδια. Όλες οι τέχνες άλλωστε, καθεμιά ξεχωριστά, είναι σημαντικές, αλλά πάντα όταν ασχολείσαι με κάποια από αυτές βρίσκεις στοιχεία από όλες τις άλλες.
Καλές οι νότες, τα σύμβολα και τα «παράξενα» της μουσικής, αλλά αυτά είναι απλώς εργαλεία. Όσα εργαλεία και αν έχει ο μάστορας, όλα τα υλικά βρίσκονται στην ψυχή του. Θυμηθείτε όσα ζήσατε στο φετινό μουσικό σας ταξίδι και φτιάξτε όλοι μαζί την τελευταία μουσική σας περιπέτεια. Εργαλεία; Έχετε. Ιδέες; Πολλές. Υλικά; Γεμάτη η ψυχή σας.

Μελωδικό αντίο λοιπόν για τους μαθητές της έκτης, με ένα τραγούδι του Βαγγέλη Ξύδη. Ένα διαφορετικό αντίο και σε σένα Βαγγέλη, από έναν παλιό φίλο και τους μαθητές του, με ένα δικό σου τραγούδι για το μεγάλο σου ταξίδι.

ΕΠΙΛΟΓΟΣ

Έτσι φτάσαμε στο τέλος. Στην τελευταία μουσική περιπέτειά μας. Ένα μελωδικό αντίο! Είχαμε και εργαλεία και ιδέες και υλικά. Γεμάτη η ψυχή μας.
Η Στ2 της σχολικής χρονιάς 2008-09 ανήκει τώρα πια στη σφαίρα του μύθου. Μια μυθική συντροφιά που ξεκίνησε γι΄ άγνωστα μέρη. Καλό δρόμο παιδιά!

Άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά.
Κι όταν η νύχτα τα δίχτυα απλώνει
χιλιάδες ήλιοι μες στην καρδιά ! ! !

Δευτέρα 27 Ιουλίου 2009

ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ (7)

(Συνέχεια έβδομη)

Στέλλα: (Κέρι) Αφήστε τα αυτά τώρα.

Στελίνα: Θυμάστε τους δασκάλους που είχαμε στο δημοτικό;

Μαρούλα: Ναι! Τον κ. Κώστα και την κ. Ράνια…

Στέλλα: (Αργύρης) Νομίζω Γιάννα την έλεγαν, όχι Ράνια.

Κωστής: Και την κ. Αντωνία!!!

Ελισάβετ: Ποια;

Στέλλα:(Έφη) Ναι! Την κ. Αντωνία! Εγώ τη θυμάμαι. Μαρία: Μήπως θυμάστε και την κυρία Γεωργία;

Όλοι μαζί: Hello Mrs. Georgia!!!!

[Ακούγεται «χα, χα, χα» από όλους.]

Κέρι: Τί την είχαμε κάνει, όμως, την καημένη…

Αργύρης: Ναι, ρε. Πωωωω…πώς μας άντεχε ρε;

Κυριάκος: Έλα, ντε!

Άννα: Μια μέρα, θυμάμαι, που δεν μπορούσε να μιλήσει καθόλου – καθόλου, όμως…

Κωστής: Και που έλεγε συνεχώς «I have no voice»…

Έφη: Εμείς τα χαμένα γελούσαμε και όλο φωνάζαμε!

Βίκυ: Τι τραβούσε η δόλια!

Δανάη: Και στην κυρία της μουσικής, όμως, δεν πηγαίναμε πίσω!

Μαρούλα: Κι εκείνη Γεωργία την έλεγαν!

Μαργαρίτα: Και σε εκείνη τα ίδια καμώματα κάναμε!

Στελίνα: Πολύ καλές, όμως, και οι δύο οι… Γεωργίες!

Δανάη: Όλοι οι δάσκαλοι που είχαμε στο δημοτικό ήταν υπέροχοι!!!

Ελισάβετ: Η κ. Γιάννα με τις πολλές χειροτεχνίες που μας έκανε…

Αντιγόνη: Ο κ. Κώστας με τα ωραία τραγούδια που μας μάθαινε…

Δημήτρης Σ.: Η κ. Αντωνία που ήταν πολύ καλή μαζί μας…

Τάκης: Και η Κ. Γεωργία - και των αγγλικών και της μουσικής - που απορώ πως δεν μας κατέβασε καμιά μέρα - μία απ’ τις δυο τους, τέλος πάντων - όλους στον διευθυντή, για όλα όσα τις είχαμε κάνει!!!

Κωστής: Όντως! Μεγάλη απορία!

Γιώργος: Ήταν όλοι τέλειοι!!!

Έφη: Στη 2α δημοτικού, μάλιστα, είχαμε τραγουδήσει με τον Κ. Κώστα ένα τραγούδι πάρα πολύ ωραίο. «Το καλοκαίρι», εννοώ.

Μαργαρίτα: Α! Δεν μπορώ να πω, υπέροχο τραγούδι!!!

Στελίνα: Ήταν και πολύ χαρούμενο!

Μαρούλα: Εγώ έχω και κάποιες φωτογραφίες από τότε, στη 2α δημοτικού.

Βίκυ: Εγώ, πάλι, έχω κάποια από τα πήλινα αντικείμενα που είχαμε φτιάξει στην 3η.

Κυριάκος: Το δίσκο της Φαιστού…

Λευτέρης: Τα κυκλώπεια τείχη…

Δημήτρης Σ.: Την Κρήτη με τα καράβια της…

Άννα: Ή το δάσος που είχαμε φτιάξει και ζώα!!!

Φωτεινή: Θυμάμαι που όταν φτιάχναμε τα κυκλώπεια τείχη, συνεχώς πέφτανε!

Δανάη: Ναι, ναι κι εμείς πάλι και πάλι τα μαζεύαμε και ξανά από την αρχή!!!

Δημήτρης Τζ.: Και όταν φτιάχναμε τα ζώα για το δάσος δεν μπορούσαμε να τα πετύχουμε με τίποτα!

Κέρι: Τραγούδια, πήλινα αντικείμενα, φωτογραφίες…πού τα θυμηθήκατε τώρα…

[Πέφτει το τραγούδι «Το καλοκαίρι» και μαζί από πίσω φωτογραφίες από τη 2α δημ. και τα πήλινα αντικείμενα από την 3η.]





ΤΟ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ (από τη Β΄ στη Στ΄ Δημοτικού)
ποίηση: Κωστή Παλαμά-μουσική: Κώστα Ν. Γεωργίου

1. Ο κόσμος λάμπει
σαν έν’ αστέρι
βουνά και κάμποι
δέντρα νερά
γιορτάζουν πάλι
καθώς προβάλλει
το καλοκαίρι
Θεού χαρά

3. Την ώρα ετούτη
σκορπά ένα χέρι
χάδια και πλούτη
κι η γη φορά
σαν μια πλημμύρα
ζωής πλημμύρα
το καλοκαίρι
Θεού χαρά

2. Φωνούλες γέλια
φέρνει τ’ αγέρι
μέσ’ απ’ τ’ αμπέλια
τα καρπερά
Παιδιά, αγγελούδια
πέστε τραγούδια
στο καλοκαίρι
Θεού χαρά.

4. Η φύση πέρα
Ω! νέοι και γέροι
σαν μια μητέρα
μας καρτερά
η φύση όλη
σαν περιβόλι
το καλοκαίρι
Θεού χαρά.

συνεχίζεται. . .

Κυριακή 26 Ιουλίου 2009

ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ (6)

(Συνέχεια έκτη)


Κέρι: Και να φανταστείτε πως αυτή τη γιορτή, την κάναμε με δυο μέρες πρόβα.

Τάκης: Καλά ήταν μωρέ, αλλά… δε νοσταλγήσατε εκείνες τις εκδρομές που πηγαίναμε;

Έφη: Τις εκπαιδευτικές, εννοείς; Όπου πάντα μαθαίναμε πολλά και χρήσιμα πράγματα;

Κέρι: Αμάν ρε Έφη… είπαμε, είσαι μια επιτυχημένη δασκάλα αλλά μην έχεις και όλη την ώρα το μυαλό σου στην μάθηση!

Έφη: Καλά, ντε!

Δημήτρης Τζ.: Πάντως δεν πιστεύω ο Τάκης να εννοούσε τις εκπαιδευτικές εκδρομές.

Τάκης: Όχι, βέβαια!

Δημήτρης Σ.: Εννοεί, σίγουρα τις άλλες. Στο Ε.Α.Κ. , στην Άμμο, στην Αγία Τριάδα και σε όσα άλλα μέρη είχαμε πάει!

Βίκυ: Παντού ήταν υπέροχα!

Άννα: Εμένα από την άλλη μου άρεζε πάντα το αποκριάτικο πάρτι που διοργάνωνε το σχολείο!

Μαρούλα: Τι πλάκα που είχαμε με τα κουστούμια που φορούσαμε!

Κυριάκος: Εγώ είχα πρωτοτυπήσει με την στολή «Μάγος - χταπόδι» που είχα δημιουργήσει μόνος μου!

Ελισάβετ: Είχε πολύ πλάκα!!!

Αντιγόνη: Επίσης, θυμάμαι, που είχαμε βγει έξω από το χώρο που γινόταν το πάρτι και ρίχναμε κροτίδες.

Φωτεινή: Και που μας μάλωναν συνέχεια αλλά εμείς πού να καταλάβουμε. Κάναμε πως μπαίναμε μέσα αλλά μετά από λίγο βρισκόμασταν πάλι έξω και ρίχναμε την επόμενη!

Γιώργος: Τι να πεις! Παιδιά ήμασταν, να μην κάναμε κι εμείς καμιά σκανταλιά!

[ Πέφτει το βίντεο από το αποκριάτικο πάρτυ της Β΄Δημοτικού και τη «ΤΖΑΜΑΪΚΑ]




ΤΖΑΜΑΪΚΑ (από τη Β΄ στη Στ΄ Δημοτικού)

Στίχοι: Λ. Παπαδόπουλος - Μουσική: Μ. Λοΐζος

Κάθε πρωί που κίναγα να πάω στη δουλειά
Φεύγανε σαν πουλιά τα ψαροκάικα
Κάθε πρωί σκαρώναμε μαζί με το Μηνά
ταξίδια μακρινά ως τη Τζαμάικα

Κι αρμενίζαμε στα πέλαγα αγάπη μου παλιά
Κι ύστερα το βραδάκι μεθυσμενάκι στα καπηλειά
σ έπινα κοριτσάκι σαν το κρασάκι γουλιά-γουλιά

Χρόνια στο μεροκάματο, κοπίδι και σφυρί
Έφτιαξα ένα σκαρί για το χατίρι σου
Σκάλισα στην πρυμάτσα του γοργόνα θαλασσιά
κι έγινα μια βραδιά καραβοκύρης σου

Κι αρμενίζαμε στα πέλαγα αγάπη μου παλιά
Κι ύστερα το βραδάκι μεθυσμενάκι στα καπηλειά
σ έπινα κοριτσάκι σαν το κρασάκι γουλιά-γουλιά

συνεχίζεται. . .

Τρίτη 21 Ιουλίου 2009

ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ (5)

(Συνέχεια πέμπτη)

Δημήτρης Σ.: Τώρα, τι θυμήθηκα…Την πρώτη μας μέρα στο σχολείο!!! Κανένας δεν ήξερε κανέναν.

Λευτέρης: Όντως! Εγώ ένιωθα σαν τη μύγα μες το γάλα. Φοβόμουν μην κάνω καμιά βλακεία και με κοροϊδέψουν οι μεγαλύτεροι!!!

Δημήτρης Σ.: Και σιγά τους μεγάλους εδώ που τα λέμε!!!

Κυριάκος: Μόνο 5 χρόνια μας περνούσαν και μας έκαναν τους «έξυπνους».

Αργύρης: Αλήθεια, ποια ήταν για σας η καλύτερη εμπειρία από το δημοτικό;

Μαργαρίτα: Για εμένα ήταν το στόλισμα του χριστουγεννιάτικου δέντρου! Όλοι παίζαμε με τα στολίδια και γελούσαμε. Ακόμη μαλώναμε για το ποιος θα στολίσει περισσότερο. Είχαμε πολύ πλάκα. Πάντα το περίμενα και θυμάμαι τα καλύτερα από το στόλισμα του δέντρου, με τις πολλές, πολύχρωμες μπάλες που κρέμονταν στα κλαδιά του και το έκαναν τόσο όμορφο!

Στελίνα: Και που από καμιά φορά σπάζαμε μερικές από αυτές, την ώρα που το στολίζαμε!

Λευτέρης: Ήταν τέλεια!

Κωστής: Συμφωνώ, μαζί σας… ήταν, ήταν τέλεια!

[ Πέφτει το βίντεο από τη χριστουγεννιάτικη γιορτή της Β΄Δημοτικού]




ΔΩΔΕΚΑ ΜΗΝΕΣ ΑΘΛΗΤΕΣ
Στίχοι: Μ. Κριεζή-Μουσική: Δ. Μαραγκόπουλου
Τραγούδι:Α. Κοντογεωργίου-Σ.Σακκάς

Δώδεκα μήνες αθλητές στο γήπεδο του χρόνου
Δώδεκα μήνες αθλητές κάνουν αγώνα δρόμου
κάνουν αγώνα δρόμου
Ο Γενάρης με μποτίνια κι ο Φλεβάρης με παλτό
Και ο Μάρτης με σορτσάκι ριγωτό
Ο Απρίλης με κασκέτο και με άσπρες ελβιέλες
Και ο Μάιος και ο Ιούνιος μ’ άσπρες ξώπλατες φανέλες

Δώδεκα μήνες στη γραμμή τινάζουνε τα πόδια
Κι όλοι πηδάνε με ορμή του δρόμου τα εμπόδια
του δρόμου τα εμπόδια
Ο Ιούλιος ο χίπις με μπλου τζιν και χαϊμαλιά
Και ο Αύγουστος με ψάθα και γυαλιά
Ο Σεπτέμβρης κι ο Οκτώβρης με αδιάβροχα σακάκια
Κι ο Νοέμβρης κι ο Δεκέμβρης με πουλόβερ και σκουφάκια

Δώδεκα μήνες στη γραμμή τινάζουνε τα πόδια
Κι όλοι πηδάνε με ορμή του δρόμου τα εμπόδια
του δρόμου τα εμπόδια
Δώδεκα μήνες αθλητές στο γήπεδο του χρόνου
Δώδεκα μήνες αθλητές κάνουν αγώνα δρόμου
κάνουν αγώνα δρόμου
κάνουν αγώνα δρόμου

συνεχίζεται. . .

Τετάρτη 15 Ιουλίου 2009

ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ (4)

(Συνέχεια τέταρτη)

Κέρι: Έ ρε δόξες! ! !

Γιώργος: Α! Εμένα προσωπικά μου άρεσε «Το σφαγείο».

Τάκης:
Ναι ρε, το σφαγείο. Πού το θυμήθηκες; Πω, πω … Κι εμένα μου άρεσε. Θυμάμαι είχαμε ρίξει ένα γέλιο μαζί! Ε, Γιώργο;

Κωστής: Εμένα το αγαπημένο μου ήταν εκείνο που έλεγε για μια πλατεία.

Βίκυ: Κι εκεί έπαιζε η Άννα σαξόφωνο!

Δημήτρης Τζ.: Έπαιζε και βιολί ένα κορίτσι μικρότερο μας…

Κυριάκος: Ναι ρε η… η… Ρε πως την έλεγαν;

Φωτεινή: Νίκη!!! Νίκη Μπραβάκη! Τώρα είναι μία από τις καλύτερες μουσικούς της Ελλάδας.

Δανάη: Και το τραγούδι λεγόταν «Η πλατεία ήτανε άδεια».

Αργύρης:
Όχι άδεια, γεμάτη!!!
«Η πλατεία ήταν γεμάτη». «Η ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΤΗΣ Ε.Φ.Ε.Ε.»

Άννα: Για κοιτάξτε εδώ! Πρέπει να υπάρχει ορχήστρα.

(Σηκώνεται και κατευθύνεται προς το μέρος που είναι στημένα τα μηχανήματα ήχου και ένα συνθεσάιζερ. Το ανοίγει και για να δοκιμάσει ότι λειτουργεί, χτυπάει μια νότα στην τύχη. Αμέσως, από κάτω, ανάμεσα από τον κόσμο που παρακολουθεί την παράσταση, ακούγεται μια φωνή που λέει πια νότα είναι αυτή που έπαιξε η Άννα.)

Άννα: (Με έκπληξη) Ναι, ναι, Σολ είναι. (Η όποια άλλη νότα παιχτεί)

Μαρούλα: Μόνο μία ήξερα που μπορούσε να αναγνωρίζει έτσι τις νότες.

Ελισάβετ: Η Νίκη!!! Α! η Νίκη είναι. Κοιτάξτε, δεν άλλαξε καθόλου! (και δείχνει τη Νίκη που έχει βγει μέσα από τον κόσμο και πλησιάζει προς το μέρος τους.)

Νίκη : Γεια σας παιδιά, συνάντηση έχετε;

Φωτεινή: Για έλα εδώ να σου κάνουμε ένα τεστάκι. Έχεις ακόμη αυτό το χάρισμα;

(Στη συνέχεια, η Άννα της παίζει διάφορες νότες μία μία ή και αρμονίες, που η Νίκη τις αναγνωρίζει με την πρώτη. Κατόπιν για να μη νομίσει ο κόσμος ότι είναι «στημένο», καλεί όποιον θέλει από τον κόσμο που παρακολουθεί, να της κάνει το ίδιο τεστ. Αφού ολοκληρωθεί με επιτυχία αυτό το χάπενινγκ, πέφτει το τραγούδι «ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΤΗΣ Ε.Φ.Ε.Ε.»)



ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΤΗΣ Ε.Φ.Ε.Ε
Του Διονύση Σαββόπουλου

Η πλατεία ήταν γεμάτη
με το νόημα που ΄χει κάτι
απ΄ τις φωτιές
στις γωνίες και τους δρόμους
από συντρόφους οικοδόμους
φοιτητές
και συ έφεγγες στη μέση όλου του κόσμου
κι ήσουν φως μου
κατακόκκινη νιφάδα σε γιορτή
σε γιορτή που δεν ξανάδα
στη ζωή μου τη σκυφτή.

Η πλατεία ήτανε άδεια
και τρελός απ΄ τα σημάδια
σα σκυλί
με συνθήματα σχισμένα
σ΄ έναν έρωτα για σένα
έχω χυθεί.
Στ΄ αμφιθέατρο σε ψάχνω στους διαδρόμους
και τους δρόμους
και ζητώ πληροφορίες και υλικό
να φωτίσω τις αιτίες
που μ΄ αφήνουνε μισό.

Η πλατεία είναι γεμάτη
κι απ΄ το πρόσωπό σου κάτι
έχει σωθεί
στον αγώνα του συντρόφου
στην αγωνία αυτού του τόπου
για ζωή
στα παιδιά και στους εργάτες στους πολίτες
στους οπλίτες
στα πλακάτ και τη σκανδάλη που χτυπά
η συγκέντρωση ανάβει
κι όλα είναι συνειδητά

συνεχίζεται. . .

Δευτέρα 13 Ιουλίου 2009

ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ (3)

(Συνέχεια τρίτη)

Μαργαρίτα: Στην ιστοσελίδα μας είχαμε βάλει και το τραγούδι που γράψαμε για τα εγκαίνια της βιβλιοθήκης.

Άννα: «Το μαγικό κουτί» λεγόταν, έτσι;

Δανάη: Ναι, ναι. Τι ωραίοι που ήταν οι στίχοι του!!!!

Φωτεινή:
Και η μουσική του όμως …ΥΠΕΡΟΧΗ!!!

Ελισάβετ: Ήταν το αγαπημένο μου, απ’ όλα όσα λέγαμε τότε.

Στελίνα: Κι εμένα το ίδιο!

[Πέφτει το βίντεο με τη Μαρούλα από την εκδήλωση στη βιβλιοθήκη "Με λόγια και με νότες" και αμέσως μετά το τραγούδι το «Το μαγικό κουτί».]



«Με λόγια και με νότες»

Με λόγια και με νότες ταξιδεύουμε στα βάθη της χρυσής βιβλιοθήκης μέσα από τις εκδηλώσεις της και τα μαγικά κουτιά που ανοίγει. Στις 26.4.2009 ημέρα Κυριακή η τάξη μου κι εγώ συμμετείχαμε στα εγκαίνια της αγαπητής μας βιβλιοθήκης σημαδεύοντάς την με το τραγούδι που γράψαμε γι’ αυτήν.
Αυτό το τραγούδι όταν το ακούω νιώθω τη συγκίνηση να ξεπηδάει από μέσα μου γιατί πιστεύω πως με αυτόν τον τρόπο δίνουμε χαρά σε αυτούς που το ακούν. Δεν μπορώ να περιγράψω τα συναισθήματα που αναβλύζουν από την ψυχή μου γιατί είναι τόσα πολλά που καλά καλά ούτε εγώ μπορώ να ξεχωρίσω. Το μόνο που μπορώ να πω είναι ότι αυτό το τραγούδι δεν θα το ξεχάσω ποτέ γιατί μου θυμίζει την τάξη μου, όσα πέρασα με τους συμμαθητές μου, τις χαρές και τις λύπες του σχολείου, τις εμπειρίες και τις διαφορές με τους συμμαθητές μου. Κι όλα αυτά τα θυμάμαι ακούγοντας αυτό το τραγούδι.
Όταν μεγαλώσω το μόνο σίγουρο είναι ότι από όλα όσα θα θυμάμαι από το σχολείο την πρώτη θέση θα την έχει αυτή η τόσο σημαντική εμπειρία. Για μένα θα είναι πάντοτε η πιο όμορφη ανάμνηση από τα σχολικά μου χρόνια !!!!!!!!!!!!!


Μαρούλα Κ.




ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΥΤΙ

Της βιβλιοθήκης η οδός,
είναι ο δικός μου κολλητός
και τα βιβλία που έχει μέσα,
είναι τα δικά μας μέσα.

Έτσι γνωρίζουμε τον κόσμο
όλες τις γωνιές στη γη
έτσι γνωρίζουμε τον κόσμο
μέσα απ’ της βιβλιοθήκης το κουτί.

Στης βιβλιοθήκης το κουτί
έχει και laptop και CD
Play-station και βιβλία
για όλα τα παιδιά σε κάθε ηλικία.

Αυτό το μαγικό κουτί
μπαίνει μέσα στην ψυχή
στα παιδιά και στους μεγάλους
μέσα σε όνειρα με μάγους.

Εκεί εκεί μπορείς να βρεις
κάθε είδος μουσικής
έχει μέσα και Wii
για κάθε ηλικίας παιδί.

συνεχίζεται. . .

Τετάρτη 8 Ιουλίου 2009

ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ(2)

(Συνέχεια δεύτερη)

Λευτέρης: Είμαστε ακριβώς όσοι και στην Α΄ τάξη του δημοτικού έτσι;
Μαρία: Όχι, όχι. Θυμάστε που είχαμε και ένα άλλο κορίτσι στην 1η;
Δημήτρης Τζ.: Την Μαριλένα, εννοείς;
Μαρία: Α, ναι!
Έφη: Ήμασταν πολύ φίλες εκείνα τα χρόνια. Από την πρώτη μέρα θυμάμαι κάναμε παρέα.
Γιώργος: Έφυγε όμως αυτή μετά.
Άννα: Ναι, έφυγε.
Στελίνα: Μόνο την 1η δημοτικού είχε κάνει στο σχολείο μας.
Αντιγόνη: Την Μαγδαληνή την θυμάστε; Ήμασταν κολλητές, εγώ, αυτή κι η Μαρούλα.
Κωστής: Ναι ρε, η Μαγδαληνή! Τι να κάνει άραγε;
Στελίνα: Μιλήσαμε τις προάλες. Ζει!

[Ακούγονται χαχανητά…]

Ελισάβετ: Κι εγώ μίλησα μαζί της. Της είχα πει να έρθει κι όλας αλλά μου είπε πως δεν θα μπορούσε να ταξιδέψει από τη Γερμανία ως εδώ με αεροπλάνο γιατί … είναι έγκυος στο 3ο παιδί!!! Το ξέρατε;

[Ακούγεται ένα χαρακτηριστικό «ΑΑΑ» και ακολουθούν ψίθυροι.]

Αντιγόνη: Θυμάστε τότε στην βιβλιοθήκη που τραγουδήσαμε στον πρόεδρο της δημοκρατίας;
Άννα: Τον Κάρολο Παπούλια!
Αντιγόνη: Μας είχε δείξει και η τηλεόραση!
Τάκης: Άντε Αντιγόνη, από μικρή στη… «δημοσιότητα».

[Ακούγονται χαχανητά…]

Άννα: Εγώ είχα πολύ άγχος τότε.
Φωτεινή: Άννα παίζεις ακόμα σαξόφωνο;
Άννα: Ναι φυσικά.
Κέρι: Μπράβο η Άννα. Τόσα χρόνια και συνεχίζει ακάθεκτη…
Έφη: Έπαιζες και σε τραγούδια που λέγαμε με την τάξη, έτσι δεν είναι;
Δημήτρης Σ.: Ναι, ναι! Έπαιζε!
Δημήτρης Τζ.: Ρε πως το έλεγαν εκείνο το τραγούδι που ξεκινούσε με σαξόφωνο και παλαμάκια;
Τάκης: Το σκαθάρι, έτσι;
Έφη: Ε, όχι και σκαθάρι…
Κυριάκος: Έντομο ήταν!
Γιώργος: Αν δεν την πεις την κοτσάνα σου εσύ θα σκάσεις!

[Ακούγεται: «Χα χα χα!» από όλους.]

Μαρία:
Μέρμηγκας λεγόταν!
Δανάη: Πως πήγαινε…

[Πέφτει το τραγούδι «ο μέρμηγκας».]



Ο Μέρμηγκας
Στίχοι-μουσική:Μάνου Λοΐζου

Ένας μέρμηγκας κουφός με πήρε απ' το χέρι
είμαι λέει ο πιο σοφός σ' ολόκληρο τ' ασκέρι

Και τα μικρά του τα μερμηγκάκια
χειροκροτάνε μ' ενθουσιασμό
Εν' δυο...προσκυνάμε
Εν' δυο...πολεμάμε
Εν' δυο...δεν πεινάμε

Τα βολεύεις μια χαρά σπουδαίο μου μερμήγκι
Όμως πρόσεξε καλά τ' ωραίο σου λαρύγγι

Και τα μικρά του τα μερμηγκάκια
Χειροκροτάνε μ' ενθουσιασμό
Εν' δυο....προσκυνάμε
Εν' δυο...πολεμάμε
Εν' δυο...μα πεινάμε

Πριν προφτάσω να του πω το σύστημα ν' αλλάξει
πλάκωσ' όλο το χωριό το μέρμηγκα να χάψει

Και τα μικρά του τα μερμηγκάκια
Χειροκροτάνε μ' ενθουσιασμό
Εν' δυο...προσκυνάμε
Εν' δυο...μα πεινάμε
Εν' δυο..θα σε φά α α με

[Τελειώνοντας το τραγούδι χειροκροτάνε όλοι χαρούμενοι.]

Αργύρης: Είχαμε κάνει και μια ιστοσελίδα, θυμάστε;
Μαρούλα: Ναι, ναι. Είχαμε βάλει και τα τραγούδια που τραγουδούσαμε τότε.
Μαργαρίτα: Όπως «Η πιο όμορφη θάλασσα».
Τάκης: Για κοιτάξτε τι έχω να σας δείξω!

[Πέφτει το τραγούδι «Η πιο όμορφη θάλασσα» όπως ήταν στην ιστοσελίδα.]



Η πιο όμορφη θάλασσα
Ναζίμ Χικμέτ - Μουσική:Θ. Μικρούτσικος

Θα γελάσεις απ' τα βάθη των χρυσών σου ματιών
Είμαστε μες στο δικό μας κόσμο

Η πιο όμορφη θάλασσα
είναι αυτή που δεν έχουμε ακόμα ταξιδέψει
Τα πιο όμορφα παιδιά δεν έχουν μεγαλώσει ακόμα
Τις πιο όμορφες μέρες μας
δεν τις έχουμε ζήσει ακόμα

Κι αυτό που θέλω να σου πω
το πιο όμορφο απ' όλα
δε στο 'χω πει ακόμα

συνεχίζεται. . .

Τρίτη 7 Ιουλίου 2009

ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ (1)

(Θεατρικό για την αποχαιρετιστήρια γιορτή της Στ΄. Το σενάριο είναι των μαθητών της Στ2 Ελισάβετ Π., Λευτέρη Σ., Αντιγόνης Κ. και Μαργαρίτας Γ. :
Μετά από τριάντα χρόνια οι παλιοί συμμαθητές συναντιούνται και αναπολούν τα περασμένα)

ΣΚΗΝΗ ΠΡΩΤΗ

Ο Τάκης κάθεται σε μια καρέκλα και μπροστά του έχει ένα τραπέζι που πάνω έχει ένα κινητό. Επίσης υπάρχει ακόμα μια καρέκλα στα αριστερά. Δείχνει θυμωμένος…… Αρπάζει το κινητό πατάει τα πλήκτρα και…
ΓΙΩΡΓΟΣ: Ναι;
ΤΑΚΗΣ: Άντε ρε Γιώργο, πού είσαι; Έχεις αργήσει.

(Ήχος από κινητό)
ΓΙΩΡΓΟΣ: Στο δρόμο είμαι, απλώς είχα ένα μήτινγκ.

ΤΑΚΗΣ: Οκ, άντε σε περιμένω.
(Αφήνει το κινητό και αρχίζει να δείχνει κάπως σκεπτικός.
Εκείνη τη στιγμή από τη δεξιά πλευρά της σκηνής πετάγεται ο Γιώργος με μια μαύρη βαλίτσα στο αριστερό χέρι και στο δεξί ένα περιοδικό.)

ΓΙΩΡΓΟΣ: Γεια Τάκη … τι με ήθελες;
(Κάθεται στη δεύτερη καρέκλα.)

ΤΑΚΗΣ: Ξέρεις τι μέρα είναι αύριο;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Ναι, αύριο, το αθλητικό περιοδικό «Ο θρύλος», που είμαι διευθυντής, συμπληρώνει τα 15 χρόνια του.
(Δείχνει το περιοδικό που κρατάει στο χέρι του.)

ΤΑΚΗΣ: Εκτός από αυτό…
(Ο Γιώργος αρχίζει να το σκέφτεται)

ΤΑΚΗΣ: Σαν αύριο, αρχίζαμε σχολείο παλιά.

ΓΙΩΡΓΟΣ: Ε και;

ΤΑΚΗΣ: Δε νοστάλγησες εκείνα τα χρόνια καθόλου;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Δεν το έχω σκεφτεί! !

ΤΑΚΗΣ: Εγώ πολύ. . . το νοστάλγησα. Γι’ αυτό βρήκα στον τηλεφωνικό κατάλογο όλα τα τηλέφωνα των συμμαθητών μας και τους κάλεσα για ένα πάρτυ το Σάββατο. . . Θα έρθεις;

ΓΙΩΡΓΟΣ: θα έρθω αλλά θα μου κάνεις και μία χάρη!

ΤΑΚΗΣ: Τι;

ΓΙΩΡΓΟΣ: Να σου πάρω συνέντευξη για το περιοδικό μου, μιας και ήσουν ένας από τους καλύτερους παίχτες της ομάδας μπάσκετ του Π.Α.Ο.Κ., και τώρα είσαι ο προπονητής που τον οδήγησε στην κατάκτηση του κυπέλου πρωταθλητριών Ευρώπης.

ΤΑΚΗΣ: Οκ! Στο πάρτυ θα έχω επίσης ένα άλμπουμ και μία μηχανή προβολής με φωτογραφίες από την τάξη μας. . .

ΣΚΗΝΗ ΔΕΥΤΕΡΗ
(Στη σκηνή βρίσκονται όλα τα παιδιά καθισμένα στο τραπέζι ενός εστιατορίου και συζητούν.)


Μαρούλα: Ήρθανε όλοι;
Δανάη: Όχι, λείπει ο Δημήτρης Τζιαμπάσης και η Βίκυ.
Αργύρης: Α, να! Ήρθε ο Δημήτρης!
Στελίνα: Να κι η Βίκυ…
Φωτεινή: Βίιιικυ. Ούουουουου!!! Εδώωωωω είμαστε!!!!
Βίκυ: Γεια σας παιδιά!
Αντιγόνη: Είμαστε όλοι τώρα ε;
Λευτέρης: Ναι όλοι! Μαρία δώσε λίγο τη σαλάτα.
Μαρία: Ορίστε!
Κέρι: Πω, πω. 30 ολόκληρα χρόνια από την αποφοίτηση μας από το δημοτικό !!!
Μαρία: Τρομερό, έ;
Αργύρης: Ναι! Τόσα χρόνια και δεν έχουμε χαθεί.

[Πέφτει το τραγούδι « ΠΡΙΝ 30 ΧΡΟΝΙΑ ».]



ΠΡΙΝ ΤΡΙΑΝΤΑ ΧΡΟΝΙΑ
(Βέροια-Αθήνα-Βέροια)

Στίχοι-μουσική: Κώστας Ν. Γεωργίου

Πριν τριάντα χρόνια ήμασταν παιδιά
το φεγγάρι και τον ήλιο παίρναμ' αγκαλιά
ήμασταν παιδιά.

Κάθισα στον ήλιο για να ζεσταθώ
με μια ηλιαχτίδα πέταξα στον ουρανό
για να ζεσταθώ.

Το φεγγάρι πρόβαλε στον ορίζοντα
σάλπιγγες ηχήσαν, χίλια μύρια κύματα
στον ορίζοντα.

Πριν τριάντα χρόνια μπήκα στα βαθιά
μόνος μου να αρμενίζω, μ’ ανοιχτά πανιά
μπήκα στα βαθιά

Σε υπόγεια, μ’ εμπόρους, με ληστές
πάλεψα και με σκυλιά, με μαύρους πειρατές
μ’ εμπόρους, με ληστές.

Εκεί στη Βαβυλώνα, μου γνέφει από μακριά
μάτια από σμαράγδια έχει, ανήσυχη καρδιά
μάννα μου γλυκιά.

Ήρθα εδώ και πάλι να ζήσω στα παλιά
στα λημέρια μας, στα στέκια, στη βόλτα στην Εληά
να ζήσω στα παλιά.

Σάλπιγγες ηχήσαν, μύρια κύματα
σκόρπισε στους πέντε ανέμους, πέταξε μακριά
μύρια κύματα.

Άλογα καλπάζουν, τραίνα προσπερνούν
Οι ρίζες μου βαθιές εδώ πια τώρα με κρατούν
τραίνα προσπερνούν.

συνεχίζεται. . .

Ομιλία Κεν Ρόμπινσον: δημιουργικότητα-εκπαίδευση

Πριν από λίγες ημέρες επισκέφτηκα το ιστολόγιο της εκπομπής "Καλημέρα", της Αναστασίας Γρηγοριάδου. Είδα εκεί ένα βίντεο με την ομιλία του Κεν Ρόμπινσον στο TED, που εκθέτει με πολύ γλαφυρό τρόπο τις απόψεις του για την εκπαίδευση και τη δημιουργικότητα Μπαίνω στον πειρασμό να το μεταφέρω και στο δικό μας ιστολόγιο γιατί πραγματικά όλα αυτά με αγγίζουν και νομίζω πως είναι ουσιαστικά και ενδιαφέροντα για όποιον τα παρακολουθήσει.
Επειδή η Αναστασία Γρηγοριάδου κάνει μια κατατοπιστική εισαγωγή για το βίντεο αυτό, την παραθέτω αυτούσια. Στο βίντεο, από το vieu subtitles, μπορείτε να βάλετε ελληνικούς υπότιτλους ή ακόμη, εάν θέλετε, μπορείτε να επισκεφτείτε την ιστοσελίδα της όπου θα βρείτε όλη την ομιλία μεταφρασμένη στα ελληνικά. Η διεύθυνσή είναι: http://kalimera958fm.blogspot.com/2009/06/blog-post_21.html#links



"Το βίντεο αυτης της ομιλίας το είδα χάρη σε μια αναρτηση του blog "το ημερολόγιο ενός δασκάλου" Όπως σας ελεγα και στην εκπομπή, στο ραδιόφωνο, δεν γνωρίζω προσωπικά τον δασκαλο που το εχει, μεσα απο το ιστολόγιό του, το οποίο μου αρεσει πολύ, και παρεμπιπτόντως γνώρισα από το blog του Νίκιπλου, ξερω όσα ξερω. Το παρακολουθώ, υπαρχει θα δείτε, δεξια, στις συνδεσεις, στα λινκ του "συνblogάρουν".
Έτσι λοιπόν ανακάλυψα αυτό το βίντεο. Είναι μια ομιλία στο TED (όπου TED conference, βλέπε τρεις λεξεις: Technology, Entertainment, Design. Πρωτη χρονια πραγματοποίησης του συνεδρίου ήταν το 1984. Από τότε, κάθε χρόνο, άνθρωποι από τους χώρους της τεχνολογίας, της ψυχαγωγίας, της επιστήμης, της τεχνης (θα ανακαλύψετε κι άλλες κατηγορίες παρακολουθώντας τις ομιλίες στο TED) εκθετουν τις απόψεις τους σε ολιγόλεπτες ομιλίες τους)
Για τον Ken Robinson, μπορείτε να διαβάσετε εδώ http://www.sirkenrobinson.com/
Tο θέμα της ομιλίας του, η ανθρωπινη δημιουργικότητα, εστιάζοντας στα παιδιά και την εκπαίδευση.
Τι είναι δημιουργικότητα; Πώς μπορούμε να την ορίσουμε; Τι ξερουμε για αυτήν;
Δημιουργικότητα και εκπαίδευση.
Για τι και πώς εκπαιδευουμε τα παιδιά μας;
Τι ξερουμε, τι μπορούμε να ξερουμε για το μελλον όπου θα ζήσουν τα παιδια μας;
Δημιουργικότητα και πρωτοτυπία.
Η ανθρωπινη φαντασία.
Ο φόβος του λάθους. Το ρίσκο. Η πρωτοτυπία.
Ιεραρχία θεμάτων στο παγκόσμιο εκπαιδευτικό σύστημα.
Τρία πραγματα που ξερουμε για την ευφυΐα. "



.

Κυριακή 5 Ιουλίου 2009

ΤΑ ΑΤΥΧΗΜΑΤΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ






















Η έρευνα έγινε από τους μαθητές της ΣΤ2 που ανά ομάδες ανέλαβαν από μία τάξη. Καταρτίστηκε ερωτηματολόγιο, το οποίο συμπλήρωσαν οι μαθητές του σχολείου. Κατόπιν οι απαντήσεις ομαδοποιήθηκαν κατά τμήμα, κατά τάξη και τέλος συνολικά για όλο το σχολείο.






Τα αποτελέσματα της έρευνας υπάρχουν τόσο αναλυτικά όπως προαναφέρθηκαν, όσο και συνολικά. Αυτά που δημοσιεύουμε είναι τα συνολικά, για να μην κουράσουμε με όλες τις λεπτομέρειες. Δίνουμε τα στοιχεία με μορφή γραφήματος, αλλά και αριθμητικά. Τέλος να αναφέρουμε ότι τα στοιχεία αυτά είναι από τις τάξεις Α', Β', Γ, Ε', και ένα μέρος της ΣΤ'.






Η έρευνά μας έδειξε, ότι τα περισσότερα ατυχήματα στο σχολείο μας, σε ποσοστό που αγγίζει το 63%, συμβαίνουν στη μεγάλη αυλή. Ως αιτίες των ατυχημάτων προβάλλονται από τα παιδιά, ότι σπρώχτηκαν από κάποιο άλλο παιδί (33,33%) ή ότι σκόνταψαν 29,82%. Οι συνέπειες από τα ατυχήματα είναι κάποια ανοιχτή πληγή (35,09%) και ένα απλό γδάρσιμο ή γρατσούνισμα (31,58%). Ευτυχώς τα πιο σοβαρά περιστατικά ήταν ελάχιστα και όχι πάρα πολύ σοβαρά.






Παρασκευή 3 Ιουλίου 2009

ΥΠΑΡΧΕΙ ΚΑΙ ΣΥΝΕΧΕΙΑ;

Το σχολικό έτος τελείωσε. Για τα παιδιά της τάξης μας το δημοτικό σχολείο είναι πια παρελθόν. Όμως θα ήταν κρίμα να μην ανέβουν στο ιστολόγιο κάποιες εργασίες που τις θεωρώ σημαντικές, όπως π. χ. μια έρευνα για τα ατυχήματα στο σχολείο μας, που έγινε με όσο το δυνατόν πιο αξιόπιστο τρόπο μπορέσαμε ή κάποια μέρη από την αποχαιρετιστήρια γιορτή μας: το κείμενο από το θεατρικό που έγραψαν τα ίδια τα παιδιά και τα τραγούδια που ηχογραφήσαμε και τα παρουσιάσαμε μαζί με βίντεο και φωτογραφίες. Κάτι σαν βιντεοκλίπ θα έλεγα. Ολοκληρωμένο το υλικό της παράστασης θα το πάρουν όλα τα παιδιά σε DVD, αλλά μέχρι τότε θα μπορέσουν ένα μέρος του να το χαρούν από το ιστολόγιό τους.
Θα υπάρξει λοιπόν και συνέχεια!

Κ.Ν.Γ.

Σάββατο 6 Ιουνίου 2009

Αζτέκοι

Αζτέκοι
Με τον αδόκιμο πλέον όρο Αζτέκοι εννοείται ο κυρίαρχος πολιτισμός της πρόσφατης μετακλασικής περιόδου στην πυκνοκατοικημένη λεκάνη του Μεξικού, ο οποίος έφθασε στο σημείο να ελέγξει τις μεγάλες μεσοαμερικανικές περιοχές, βόρεια του κόλπου του Τεχουαντεπέκ (Tehuantepec).
Η προέλευση των Αζτέκων συνδέεται με τις μετακινήσεις πληθυσμών των προσφύγων Τολτέκων και της μετανάστευσης των Τσιτσιμέκ που εγκαταστάθηκαν στη λεκάνη του Μεξικού γύρω στο 1000, εγκαθιδρύοντας μικρά κράτη. Οι δυναστείες αυτών των κρατών διεκδικούσαν την καταγωγή τους από τους Τολτέκους και υιοθέτησαν τις ιδεολογίες τους, όπως επίσης την θεϊκής καταγωγής βασιλεία.



Προσεγγιστικός χάρτης της αυτοκρατορίας των Αζτέκων


Οι Αζτέκοι, επίσης γνωστοί ως Τενότσα (Tenochca) ή Μέσικα (Mexica), ήταν η τελευταία φυλή Τσιτσιμέκ από το Αζτλάν, η οποία μετακινήθηκε πιθανώς εξαιτίας ξηρασίας ή υπερπληθυσμού. Μετά από αρκετές μετακινήσεις εγκαταστάθηκαν σε μερικές ακατοίκητες ελώδεις νήσους κοντά στη δυτική ακτή της λίμνης Τεξκόκο (Texcoco) όπου, σύμφωνα με τον θρύλο, είδαν έναν οιωνό, ένδειξη της περιοχής στην οποία έπρεπε να χτιστεί η πρωτεύουσά τους: έναν αετό με ένα φίδι στο ράμφος του να κάθεται σε έναν κάκτο. Οι δίδυμες πόλεις Τενοτστιτλάν (Tenochtitlán) και Τλατελόλκο (Tlatelolco) ιδρύθηκαν το 1325 ή το 1345.
Οι Αζτέκοι μιλούσαν τη γλώσσα που ονομάστηκε αργότερα κλασική ναχουάτλ, μια παλιότερη μορφή της σημερινής ιθαγενούς γλώσσας του Μεξικού ναχουάτλ.



Εξάπλωση
Το 1367 οι Αζτέκοι άρχισαν να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους ως μισθοφόροι στον κυβερνήτη της πόλης κράτους των Τεπανέκ Αζκαποτζάλκο (Azcapotzalco). Ο Αζκαποτζάλκ διεκδικούσε από τους κυβερνήτες της Τεξκόκο την επικυριαρχία των νέων κρατών των Τσιτσιμέκ. Με μια σειρά συμμαχιών και εξεγέρσεων οι πόλεις των Αζτέκων έγιναν μεγαλύτερες και πλουσιότερες, με τους ίδιους τους Αζτέκους να αυξάνουν όλο και περισσότερο τη δύναμή τους. Το 1434 οι κυβερνήτες της πόλης των Αζτέκων Τενοτστιτλάν συνέπηξαν την αποκαλούμενη Τριπλή Συμμαχία με τους κυβερνήτες της Τεξκόκο και της Τλακοπάν. Όλα τα άλλα μικρά κράτη στη λεκάνη έγιναν φόρου υποτελή στη συμμαχία. Περί το 1500 υπολογίζεται ότι η Τριπλή Συμμαχία ήλεγχε μια περιοχή 200.000 τετραγωνικών χιλιομέτρων και πιθανώς έναν πληθυσμό 10 εκατομμυρίων ανθρώπων. Η πλήρης κυριαρχία των Αζτέκων επί της Συμμαχίας επετεύχθη περίπου το 1502.


Αστικοποίηση
Ο αστικός πολιτισμός που ενσωμάτωσαν τον 15ο και 16ο αιώνα θεωρείται ουσιαστικά συνέχεια τους πολιτισμού της Τεοτιχουακάν. Οι Αζτέκοι με τη σειρά τους επένδυσαν πολύ χρόνο και προσπάθεια στην κατασκευή των πόλεών τους και των περιμετρικών γεωργικών συστημάτων. Στο κέντρο της Τενοτστιτλάν υπήρχε ένας ιερός περίβολος, στον οποίο κυριαρχούσε μια υψηλή πυραμίδα (60 μ.), όπου βρίσκονταν οι ναοί του Τλάλοκ (Tlaloc), του θεού της βροχής, και του Χουϊτζιλοπότστλι (Huitzilopochtli), του θεού του πολέμου. Ο περίβολος περιελάμβανε επίσης τις ενδιαιτήσεις των ιερέων, μια μεγάλη αυλή για το παραδοσιακό παιχνίδι των Αζτέκων με τη σφαίρα, και ένα τζομπάντλι, στο οποίο επιδεικνύονταν τα κρανία των ανθρωποθυσιών. Γύρω από τον περίβολο βρίσκονταν τα ανάκτορα των κυβερνητών της Τενοτστιτλάν και δύο μεγάλες αγορές και πέρα από αυτά απλώνονταν περιμετρικά οι κατοικίες των πολιτών.


Γεωργία
Η γεωργία ήταν εντατική και απόλυτα εξαρτώμενη από τα συστήματα ελέγχου ύδατος της λεκάνης του Μεξικού, που διαμορφώθηκαν από την Τεοτιχουακάν Ι και ΙΙ (Teotihuacan). Τα συστήματα ελέγχου ύδατος (βλ. υδραυλικός δεσποτισμός) ήταν ζωτικής σημασίας και για την άρδευση και για την αποστράγγιση των λιμνών, αλλά πολύ περισσότερο για τον έλεγχο της παραγωγής. Οι Αζτέκοι χρησιμοποιούσαν επίσης την τεχνική των επιπλεόντων κήπων, με την εκβάθυνση των λιμνών και τη συσσώρευση της ιλύος του πυθμένα σε επιλεγμένα σημεία,τα οποία διαμορφώνονταν κατάλληλα είτε για διακοσμητικούς είτε για καλλιεργητικούς σκοπούς.


Κοινωνία
Η κοινωνία των Αζτέκων διαστρωματώθηκε σε τρεις κύριες κατηγορίες: τους ευγενείς (πίλλι), που ήταν συγγενείς του βασιλιά, τους πολίτες (ματσεχουάλες), που ανήκαν εκ γενετής σε μια από τις είκοσι πατριές και στους περιθωριοποιημένους ή κατακτημένους (μαγιέκες), ποου εργάζονταν ως μισθωτοί. Κατά τα άλλα, το κράτος των Αζτέκων κυβερνιόταν από ένα στρατοκρατικό καθεστώς, ευρισκόμενο διαρκώς σε πόλεμο προκειμένου να κατακτηθούν άλλες χώρες για να αναγκαστούν να πληρώνουν φόρους και να αποφέρουν αιχμαλώτους για τις ανθρωποθυσίες.] Τέχνη
Η χειροτεχνία ήταν σημαντική υπόθεση, οι δε καλλιτέχνες των Αζτέκων ήταν άριστοι λιθοξόοι, που εκτός του λίθου χρησιμοποιούσαν οψιανό, διάφανους κρυστάλλους και πράσινο νεφρίτη. Άλλα έθνη, ιδιαίτερα οι Μιξτέκ (Mixtec) της Οαξάκα (Oaxaca) προώθησαν την πολύχρωμη κεραμική, την κατασκευή θαυμάσιων χρυσών κοσμημάτων και περίπλοκων μωσαϊκών.
Οι Αζτέκοι είχαν επίσης ειδικευμένους γραφείς, που σχεδίαζαν και ζωγράφιζαν τα εικονογράμματα, και εξειδικευμένους τεχνίτες που ασχολούνταν μόνο με τη σύνθεση φτερών για την κατασκευή πολυτελών ενδυμάτων και καλυμμάτων κεφαλής, τα οποία χρησιμοποιούσαν οι ευγενείς. Για τα χρώματά τους χρησιμοποιούσαν φυτικές ουσίες, ορυκτά και όστρεα, στα οποία πρόσθεταν φυτικό λίπος.


Θρησκεία

Οι Αζτέκοι κληρονόμησαν από τους Τολτέκους και τους Μάγια την πρακτική της ανθρωποθυσίας. Πίστευαν ότι οι κύριες θεότητές τους, ο Χουϊτζιλοπότστλι και ο Τεζκατλιπόκα, έπρεπε διαρκώς να τρέφονται με το αίμα και την καρδιά των θυσιασμένων θυμάτων, προκειμένου να διαιωνιστεί η ύπαρξη του κόσμου. Υπολογίζεται ότι ετησίως θυσιάζονταν περίπου 15.000 άνθρωποι, τη σάρκα των οποίων έτρωγαν οι υψηλόβαθμοι πολεμιστές, οι ευγενείς και οι ιερείς.


Το τέλος
Η αυτοκρατορία των Αζτέκων τερματίστηκε απότομα στις 13 Αυγούστου του 1521 όταν ο Χερνάν Κορτέζ (Hernan Cortés) και οι κονκισταντόρ κατέλαβαν την πρωτεύουσα, σκότωσαν τον βασιλέα Μοντετσζούμα (Montechzuma) ή Μοντεζούμα (επίσης Μοκτεζούμα) II και εκχριστιάνισαν δια της βίας τους γηγενείς πληθυσμούς.

ΠΗΓΗ:ΒΙΚΙΠΑΙΔΙΑ
ΟΜΑΔΑ:ΤΑΚΗΣ Κ. ΛΕΥΤΕΡΗΣ Σ. ΚΩΣΤΗΣ Π. ΓΙΩΡΓΟΣ Δ.


Από το σχολικό βιβλίο


Το παρακάτω κείμενο, γραμμένο πολλά χρόνια πριν, είναι ένα σύγχρονο μήνυμα των Ινδιάνων της Βόρειας Αμερικής προς το σημερινό άνθρωπο.

(Λόγια του Σίατλ, αρχηγού μιας φυλής Ινδιάνων, σε γράμμα του προς τον πρόεδρο της Αμερικής, όταν αυτός τους ζήτησε τη γη τους):
. . . Αγαπήστε τη γη μας, καθώς την αγαπήσαμε εμείς και με όλη σας τη δύναμη, με όλη την τρανή μπόρεσή σας, με όλη την καρδιά σας, διατηρείστε τη για τα τέκνα σας και αγαπήστε την καθώς ο Θεός αγαπάει όλους μας. . .
. . . Ένα ξέρομε, που μπορεί μια μέρα ο λευκός να το ανακαλύψει: ο Θεός μας είναι ο ίδιος Θεός. Μπορεί να θαρρείτε πως Εκείνος είναι δικός σας, όπως ζητάτε να γίνει δική σας η γη μας. Αλλά δεν το δυνόσαστε. Εκείνος είναι Θεός των ανθρώπων. Και το έλεός Του μοιρασμένο απαράλλακτα σε ερυθρόδερμους και λευκούς. Αυτή η γη του είναι ακριβή. Όποιος τη βλάφτει, καταφρονάει το Δημιουργό της. Θα περάσουν οι λευκοί και μπορεί μάλιστα γρηγορότερα από άλλες φυλές. Όταν όλα τα βουβάλια σφαχτούν, όταν όλα τα άγρια αλόγατα μερέψουν, όταν την ιερή γωνιά του δάσους τη γιομίσει το ανθρώπινο χνώτο και το θέαμα των φουντωμένων λόφων το κηλιδώσουν τα σύρματα του τηλέγραφου με το βουητό τους, τότες πού να βρεις το ρουμάνι; Πού να βρεις τον αϊτό; Και τι σημαίνει να πεις έχε γεια στο φαρί σου και στο κυνήγι; Σημαίνει το τέλος της ζωής και την αρχή του θανάτου. . .

Σχόλιο δικό μας:
Ένα κείμενο, που αν τότε του είχαμε δώσει (ο λευκός άνθρωπος) τη σημασία που έπρεπε, ίσως σήμερα να μη χρειαζόταν να ορίζουμε «Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος», προσπαθώντας απελπισμένα να ευαισθητοποιηθούμε, βάζοντας τους εαυτούς μας αντιμέτωπους με την καταστροφή της φύσης στην οποία επιδιδόμαστε. Έχουμε άραγε λίγο χρόνο μπροστά μας, για ν' αλλάξουμε πορεία ή είναι πολύ αργά; Θα μπορέσουμε να βρούμε τη δύναμη να καταπολεμήσουμε την αλαζονεία μας; Ίσως να το καταφέρουμε αν συνειδητοποιήσουμε άμεσα το μέγεθος του κινδύνου που μας απειλεί.

Σάββατο 23 Μαΐου 2009

ΑΝΤΕ ΚΑΙ ΦΥΓΑΜΕ

Ανοίγοντας τα Μαγικά Κουτιά της δημιουργικής έκφρασης,
της φαντασίας και της καινοτομίας, στη Δημόσια Κεντρική
Βιβλιοθήκη Βέροιας.
Στιγμιότυπο επεξεργασμένο, από την παράστασή μας "Με λόγια και με νότες".
Σύνδεση του παρελθόντος με το σήμερα. Συνδετικός κρίκος ο δάσκαλός μας.
Στις φωτογραφίες του βίντεο, οι Δημιουργοί του τραγουδιού με το γιο τους και ο δάσκαλός μας. Οδοντωτός σιδηρόδρομος (Διακοφτό-Καλάβρυτα) - φαράγγι του Βουραϊκού - Ζαχλωρού. Μάρτης του 1983



ΑΝΤΕ ΚΑΙ ΦΥΓΑΜΕ
ΒΑΓΓΕΛΗΣ ΞΥΔΗΣ-ΕΛΕΝΗ ΒΙΤΑΛΗ

Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
κανείς μας δεν ξέρει πού πάμε, παιδιά•
ποτέ δε ρωτάμε πού βγαίνει ο ήλιος
ποτέ δε ρωτάμε ποιο δρόμο τραβά
λα λα λα, λαλαλα, λα λα, λα λα λα (2)
Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά

Κάθε ξημέρωμα που ξεκινάμε
το αγαπάμε και μας αγαπά•
δε μας τρομάζουνε τ ανεμοβρόχια
μέσα στο πρόγραμμα είναι κι αυτά
λα λα λα, λαλαλα, λα λα, λα λα λα (2)
Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά

Ένας στην πρύμνη, άλλος στην πλώρη
και το καράβι μας πάει μπροστά•
δεν έχει άγκυρες και καπετάνιο
και δε γυρεύει να πιάσει στεριά
λα λα λα, λαλαλα, λα λα, λα λα λα (2)
Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά

Κι όταν η νύχτα τα δίχτυα απλώνει
χιλιάδες ήλιοι μες στην καρδιά•
δεν έχουμε όνειρα, λύπες κι ελπίδες
ζούμε, υπάρχουμε σαν τα πουλιά
λα λα λα, λαλαλα, λα λα, λα λα λα (2)
Άντε και φύγαμε σ άγνωστα μέρη
άντε και φύγαμε, πάμε παιδιά

Στην τελευταία ενότητα του βιβλίου της μουσικής της έκτης τάξης-Μελωδικό αντίο- γράφει:
Η σχολική χρονιά φτάνει στο τέλος της και σίγουρα θα έχεις διαπιστώσει ότι η μουσική δεν είναι απλά ένα μάθημα, ξεχωριστό και ξεκομμένο από οτιδήποτε άλλο. Αντίθετα είναι μια δραστηριότητα που σε ξεσηκώνει, σου ξυπνά τη φαντασία και σε προετοιμάζει για τα μεγάλα σου ταξίδια. Όλες οι τέχνες άλλωστε, καθεμιά ξεχωριστά, είναι σημαντικές, αλλά πάντα όταν ασχολείσαι με κάποια από αυτές βρίσκεις στοιχεία από όλες τις άλλες.
Καλές οι νότες, τα σύμβολα και τα «παράξενα» της μουσικής, αλλά αυτά είναι απλώς εργαλεία. Όσα εργαλεία και αν έχει ο μάστορας, όλα τα υλικά βρίσκονται στην ψυχή του. Θυμηθείτε όσα ζήσατε στο φετινό μουσικό σας ταξίδι και φτιάξτε όλοι μαζί την τελευταία μουσική σας περιπέτεια. Εργαλεία; Έχετε. Ιδέες; Πολλές. Υλικά; Γεμάτη η ψυχή σας.

Μελωδικό αντίο λοιπόν για τους μαθητές της έκτης, με ένα τραγούδι του Βαγγέλη Ξύδη. Ένα διαφορετικό αντίο και σε σένα Βαγγέλη, από έναν παλιό φίλο και τους μαθητές του, με ένα δικό σου τραγούδι για το μεγάλο σου ταξίδι.

Πώς δημιουργούνται τα διαμάντια


Τα διαμάντια σχηματίζονται στα 75-120 μίλια κάτω από την επιφάνεια της γης. Σύμφωνα με τους γεωλόγους τα διαμάντια σχηματίστηκαν πρώτη φορά περίπου πριν από 2,5 δισ. χρόνια και τα πιο πρόσφατα από αυτά σχηματίστηκαν πριν από 45 εκατ. χρόνια. Ο άνθρακας από τον οποίο σχηματίζονται τα διαμάντια προέρχεται από την τήξη των πετρωμάτων που προϋπήρχαν στον ανώτερο μανδύα του φλοιού της γης. Στον φλοιό της γης υπάρχουν άτομα άνθρακα σε αφθονία. Οι αλλαγές της θερμοκρασίας στα ανώτερα στρώματα αναγκάζουν τα άτομα άνθρακα να κινηθούν βαθύτερα όπου τήκονται και δημιουργούν ένα νέο πέτρωμα μόλις η θερμοκρασία μειωθεί και πάλι. Εάν η πίεση και άλλες χημικές συνθήκες είναι κατάλληλες, τότε τα άτομα άνθρακα στο κρυσταλλικό πέτρωμα που τήκεται ενώνονται για να δημιουργήσουν κρυστάλλους διαμαντιών. Δεν είναι πάντα σίγουρο πως αυτά τα άτομα άνθρακα θα δημιουργήσουν διαμάντια. Εάν η θερμοκρασία αυξηθεί ή η πίεση μειωθεί, τότε οι κρύσταλλοι των διαμαντιών ενδέχεται να λιώσουν μερικώς μόνο ή και να εξαφανιστούν τελείως. Και βέβαια ακόμη κι αν σχηματιστούν τα διαμάντια θα χρειαστούν χιλιάδες χρόνια για να πλησιάσουν στην επιφάνεια της γης.

Για να σχηματιστεί ένα διαμάντι απαιτούνται εκατομμύρια χρόνια. Εάν έχετε κάποιο διαμάντι να θυμάστε πως κρατάτε κάτι με πολύ μεγάλη ιστορία…δεν κατασκευάστηκε τη προηγούμενη εβδομάδα από κάποιον εργάτη στο εργοστάσιο, αλλά προέρχεται από τα έγκατα της γης. Ακόμη πιο ενδιαφέρον ίσως σας φανεί το γεγονός πως δεν είναι όλα τα διαμάντια κατάλληλα για να γίνουν κοσμήματα. Μόνο το ένα τέταρτο των διαμαντιών που εξορύσσονται γίνονται κοσμήματα. Κάθε 100 τόνοι λάσπης δίνουν 1 καράτι διαμαντιού. Και αυτό το ένα καράτι δεν πάντα μια ολόκληρη πέτρα. Μπορεί να είναι από 0,005 καράτια έως 1 καράτι, καθώς η αρχική πέτρα συχνά τεμαχίζεται κατά τη διαδικασία της κοπής, της σχηματοποίησης του διαμαντιού, του καθαρισμού και του γυαλίσματος.

Την επόμενη φορά που θα θαυμάσετε το αστραφτερό σας διαμάντι, θυμηθείτε το χρόνο και τη φυσική ενέργεια που χρειάστηκε για να δημιουργηθεί…
Δημήτρης Σ.

Παρασκευή 22 Μαΐου 2009

Ρίψη ατομικής βόμβας στη Χιροσίμα και το Ναγκασάκι


Η ρίψη ατομικής βόμβας στη Χιροσίμα και το Ναγκασάκι αποτελεί ένα από τα μεγαλύτερα εγκλήματα κατά της ανθρωπότητας που με τον τρόμο που προκάλεσε αναδείχτηκε σύμβολο υπέρ της παγκόσμιας ειρήνης και του πυρηνικού αφοπλισμού. Οδήγησε στο τέλος του Δευτέρου Παγκοσμίου Πολέμου με την παράδοση της Ιαπωνίας λίγες μέρες αργότερα.
Ο βομβαρδισμός της Χιροσίμα από τις ΗΠΑ έλαβε χώρα λίγο πριν τη λήξη του Β' Παγκοσμίου πολέμου, στις 6 Αυγούστου 1945 και ήταν η πρώτη πολεμική πυρηνική επίθεση της Ιστορίας. Η βόμβα ήταν τύπου ουρανίου 235, η οποία είχε λάβει το προσωνύμιο "Little Boy" (αγοράκι) στο κέντρο συναρμολόγησης και δοκιμών Αλαμογκόρντο. Τα αποτελέσματα της έκρηξης δεν ήταν γνωστά εκ των προτέρων, μια και τέτοιου τύπου βόμβα δεν είχε δοκιμαστεί, όπως η βόμβα πλουτωνίου, που ακολούθησε. Τη ρίψη της έκανε ο συνταγματάρχης Πολ Τίμπετς, κυβερνήτης ενός αεροσκάφους Β29 της Αεροπορίας Στρατού, στο οποίο είχε δώσει το όνομα της μητέρας του, "Ένολα Γκαίυ". Το Β29 υπέστη ισχυρή ανατάραξη με την έκρηξη της βόμβας, παρά το γεγονός ότι απείχε ήδη 18 περίπου χιλιόμετρα από το σημείο της έκρηξης. Υπολογίζεται ότι επιτόπου φονεύθηκαν περίπου 70.000 άτομα, οι περισσότεροι άμαχοι. Πολύ περισσότεροι πέθαναν αργότερα ή έπαθαν σημαντικές βλάβες στην υγεία τους λόγω της ραδιενέργειας. Από την πόλη διασώθηκε μόνον ο θόλος (από μπετόν) και ο σκελετός του κτιρίου που τον στήριζε. Πριν την έκρηξη αυτό ήταν το κτίριο που στέγαζε την "Εμπορική Έκθεση της Περιφέρειας της Χιροσίμα". Ο θόλος υπάρχει και σήμερα, όπως ακριβώς απέμεινε μετά την έκρηξη, και είναι από τα διατηρητέα Μνημεία Παγκόσμιας Πολιτιστικής Κληρονομιάς της ΟΥΝΕΣΚΟ.
Λίγες μέρες αργότερα, στις 9 Αυγούστου 1945, οι Αμερικανικές δυνάμεις έριψαν τη δεύτερη (και τελευταία μέχρι σήμερα πυρηνική βόμβα εναντίον ανθρώπων) στο Ναγκασάκι. Εδώ η βόμβα ήταν άλλου τύπου και χρησιμοποιούσε ως γόμωση το πλουτώνιο. Αυτή είχε λάβει το προσωνύμιο "Fat Man" (χοντρός) στο εργαστήριο κατασκευής της. Αρχικός στόχος ήταν η ιαπωνική πόλη Κοκούρα (Kokura), επειδή όμως το νησί Κιουσού, στο οποίο βρίσκεται, ήταν καλυμμένο από πυκνή ομίχλη, ο επικεφαλής της αποστολής ταγματάρχης Σουέινι, ακολουθώντας το σχέδιο, υποχρεώθηκε να στραφεί στον "αναπληρωματικό" στόχο, την πόλη του Ναγκασάκι. Η έκρηξη ήταν ακόμη σφοδρότερη από την προηγούμενη και σχεδόν διέλυσε το Β29 του Σουέινι, το οποίο μόλις που πρόλαβε να προσγειωθεί στην Οκινάβα[1]. Ωστόσο, λόγω της γεωγραφικής θέσεως του Ναγκασάκι, τα αποτελέσματά της στο έδαφος ήταν λιγότερο καταστροφικά από αυτά της βόμβας στη Χιροσίμα. Ωστόσο, οι συνέπειες της ραδιενέργειας δεν ήταν λιγότερο βαρείες από αυτές της προηγούμενης βόμβας.
Οι δύο αυτές ρίψεις έγιναν με προσωπική απόφαση του τότε Προέδρου των ΗΠΑ Χάρι Τρούμαν. Για να πραγματοποιηθούν, ο διοικητής της μοίρας της Αεροπορίας Στρατού Σπατζ, στην οποία ανήκαν τα αεροσκάφη, ζήτησε έγγραφη τη διαταγή από την πολιτική ηγεσία "αρνούμενος να σκοτώσει ίσως 100.000 άτομα με προφορικές μόνον εντολές". Η διαταγή πράγματι του στάλθηκε εγγράφως με τις υπογραφές του Υπουργού Εσωτερικών Τζορτζ Μάρσαλ και του Υπουργού Στρατιωτικών Χένρι Στίμσον. Η τελική, ωστόσο, απόφαση, σύμφωνα με το Σύνταγμα των ΗΠΑ, έπρεπε να ληφθεί μόνον από τον Πρόεδρο, ο οποίος και την έλαβε, με την αιτιολογία ότι οι ρίψεις αυτές θα έφερναν γρήγορο τέλος στον πόλεμο στο θέατρο του Ειρηνικού και ότι τα θύματα από τις βόμβες θα ήταν λιγότερα από τις απώλειες σε μια ενδεχόμενη απόβαση στην Ιαπωνία ή από τη συνέχιση του πολέμου. Η εκτίμηση αυτή, όμως, έχει ισχυρά αμφισβητηθεί και υποστηρίζεται η άποψη ότι η ρίψη των ατομικών βομβών ήταν μια επίδειξη δύναμης από τις ΗΠΑ προς τον υπόλοιπο κόσμο και κυρίως προς τη Σοβιετική Ένωση. Ως τέτοια, προλείανε το έδαφος για την έναρξη του Ψυχρού Πολέμου.
Ο αρχικός αριθμός των θυμάτων από τη ρίψη των βομβών, κατά το μεγαλύτερο μέρος άμαχος πληθυσμός, υπολογίζεται σε περίπου 70.000 νεκρούς για κάθε πόλη. Οι ολέθριες συνέπειες της πυρηνικής ακτινοβολίας όμως προκάλεσαν περισσότερα θύματα τις ακόλουθες ημέρες αλλά και για δεκαετίες αργότερα.
Οι δυο βόμβες είχαν κατασκευαστεί στα πλαίσια του Σχεδίου Μανχάταν, του αμερικανικού προγράμματος για την κατασκευή ατομικής βόμβας. Το πρόγραμμα ήταν σε λειτουργία όταν έπεσαν οι βόμβες και είχε και άλλες σχεδόν έτοιμες, στα τελευταία στάδια συναρμολόγησης. Υπήρξε η πρόταση από αμερικανούς επιτελείς να εκτελεστούν κι άλλοι ατομικοί βομβαρδισμοί της Ιαπωνίας• είναι άγνωστο όμως αν κάτι τέτοιο τελικά θα συνέβαινε, καθώς η Ιαπωνία παραδόθηκε στους συμμάχους στις 15 Αυγούστου 1945, δυο μέρες πριν την ολοκλήρωση της κατασκευής της επόμενης.
ΔΗΜΗΤΡΗΣ Σ.,ΜΑΡΟΥΛΑ Κ.,ΦΩΤΕΙΝΗ Κ.,ΤΑΚΗΣ Κ.
Πηγή: Βικιπαίδεια

Παρασκευή 15 Μαΐου 2009

Ο ΚΗΠΟΣ ΜΑΣ


ΓΙΑΣΕΜΙ

Μας γεμίζουν
αγάπη και χαρά
δροσιά κι ευτυχία
είναι τα ωραία γιασεμιά
της αυλής μας η καρδιά

Μαρούλα Κ.
Δημήτρης-Χρήστος Κ.
Στελίνα Γ.
Δημήτρης Σ.


Η ΓΑΡΔΕΝΙΑ

Μια φορά κι έναν καιρό,
σ’ έναν κήπο μαγικό
μοναχή μου περπατώ,
μια γαρδένια συναντώ.
Είναι όμορφη πολύ
και γλυκιά και τρυφερή.
Το άσπρο της το χρώμα σαν κοιτώ
πιο πολύ την αγαπώ!

Ελισάβετ Π.
Βίκυ Μ.
Αντιγόνη Κ.
Φωτεινή Κ.


Η ΠΑΠΑΡΟΥΝΑ

Κόκκινη και όμορφη η γλυκιά η παπαρούνα
στον κήπο μας μοσχοβολά και μας κοιτά.
Μαζί με την παρέα της τα πολύχρωμα τα κρίνα,
τα γαϊδουράγκαθα τ’ αγκαθωτά και τα σκυλάκια τα μικρά.

Δημήτρης Τζ.
Έφη Σ.
Άννα Π.
Μαρία Σ.


ΜΑΡΓΑΡΙΤΑ
Μαργαρίτα μου γλυκιά
είσαι μια μικρή θεά.
Ξεχωρίζεις απ’ τους άλλους
τους πανσέδες τους μεγάλους.

Μαργαρίτα Γ.
Δανάη Τσ.
Κυριάκος Π.
Γιώργος Δ.



ΠΑΝΣΕΔΕΣ

Οι πανσέδες οι καλοί,
οι ευωδιαστοί
χορεύουν στο αγέρι
και πιάνονται απ’ το χέρι.
Ο ήλιος τους κοιτά
και τους χαμογελά.

Κωστής Π.
Αργύρης Γ.
Κέρι Κ.

Παρασκευή 8 Μαΐου 2009

ΣΙΝΙΚΟ ΤΕΙΧΟΣ

Με πρόσφατες μετρήσεις διαπιστώθηκε ότι το μήκος του Σινικού Τείχους είναι 9.000 χιλιάδες χιλιόμετρα και όχι 6.000 όπως ήταν οι μέχρι τώρα εκτιμήσεις!
Σχεδόν 9.000 χιλιόμετρα, πάνω από 2.000 περισσότερο σε σχέση με τα μέχρι τώρα διαθέσιμα στοιχεία: το μήκος του Σινικού Τείχους, σύμφωνα με την κινέζικη εφημερίδα China Daily, νέες μετρήσεις που πραγματοποιήθηκαν με νέα σύγχρονα μέσα. Το μεγαλύτερο μνημείο του κόσμου, το μόνο που διακρίνεται από το διάστημα και υπό την προστασία της Unesco, εξηγεί η εφημερίδα, μετρήθηκε για την ακρίβεια 8.851,8 χιλιόμετρα, ενώ μέχρι τώρα το μήκος εκτιμάτο στα 6.3οο χιλιόμετρα με βάση τα ιστορικά στοιχεία.



Αλλά σήμερα το Σινικό Τείχος κινδυνεύει με καταστροφή σε διάφορα σημεία του, όχι μόνο από την απειλή των κακοκαιριών, αλλά και από την κατασκευή μεγάλων αυτοκινητοδρόμων και γενικότερα από την οικονομική ανάπτυξη της περιοχής. Χρειάστηκαν δύο χρόνια για την ακριβή μέτρηση με σύγχρονα μέσα του Μεγάλου τείχους που κατασκευάστηκε 200 χρόνια π. χ., και να ξεπεραστούν πολλά φυσικά εμπόδια για να πραγματοποιηθεί η μέτρηση από αρχιτέκτονες.
Ο κινέζος διευθυντής της πολιτιστικής κληρονομιάς, Shan Jixiang, δήλωσε: μετά την ύπαρξη του Μεγάλου τείχους για χιλιετίες, τώρα αυτό κινδυνεύει από δύο πρωταρχικές απειλές: από τις κλιματικές αλλαγές και τη συμπαγή κατασκευή των υποδομών. Η κινέζικη κυβέρνηση έχει χρέος να πάρει όλα τα μέτρα για την προστασία του μνημείου και να εφαρμόζει τις απαγορεύσεις των επικίνδυνων δραστηριοτήτων στην περιοχή (π.χ. παραδοσιακές γιορτές, γκράφιτι, πρόσθεση παράνομων κτισμάτων) και ακόμη τον τουρισμό που προκαλεί χειροτέρευση και θέτει σε κίνδυνο τις σταθερές αναστηλώσεις.
( από τη La Stampa)
Φωτογραφίες από:lefobserver.blogspot.com
Γιώργος Δ.

Κυριακή 3 Μαΐου 2009

ΤΟ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΥΤΙ

Τα μαγικά κουτιά της βιβλιοθήκης άνοιξαν και εμείς ήμασταν εκεί. Το τραγούδι που γράψαμε πήγε και κρύφτηκε μέσα σ' ένα από αυτά και μας έκανε έκπληξη! Το τραγουδήσαμε στον Πρόεδρο της Δημοκρατίας κ. Κάρολο Παπούλια την ημέρα των εγκαινίων. Λίγο επεισοδιακά βέβαια, γιατί πήγε να μας τα χαλάσει η βροχή, αλλά τελικά ήταν συναρπαστικά.
Να και κάποιες σκέψεις της Μαρούλας όπως τις διατύπωσε την επόμενη ημέρα:

«Με λόγια και με νότες»

Με λόγια και με νότες ταξιδεύουμε στα βάθη της χρυσής βιβλιοθήκης μέσα από τις εκδηλώσεις της και τα μαγικά κουτιά που ανοίγει. Στις 26.4.2009 ημέρα Κυριακή η τάξη μου κι εγώ συμμετείχαμε στα εγκαίνια της αγαπητής μας βιβλιοθήκης σημαδεύοντάς την με το τραγούδι που γράψαμε γι’ αυτήν.
Αυτό το τραγούδι όταν το ακούω νιώθω τη συγκίνηση να ξεπηδάει από μέσα μου γιατί πιστεύω πως με αυτόν τον τρόπο δίνουμε χαρά σε αυτούς που το ακούν. Δεν μπορώ να περιγράψω τα συναισθήματα που αναβλύζουν από την ψυχή μου γιατί είναι τόσα πολλά που καλά καλά ούτε εγώ μπορώ να ξεχωρίσω. Το μόνο που μπορώ να πω είναι ότι αυτό το τραγούδι δεν θα το ξεχάσω ποτέ γιατί μου θυμίζει την τάξη μου, όσα πέρασα με τους συμμαθητές μου, τις χαρές και τις λύπες του σχολείου, τις εμπειρίες και τις διαφορές με τους συμμαθητές μου. Κι όλα αυτά τα θυμάμαι ακούγοντας αυτό το τραγούδι.
Όταν μεγαλώσω το μόνο σίγουρο είναι ότι από όλα όσα θα θυμάμαι από το σχολείο την πρώτη θέση θα την έχει αυτή η τόσο σημαντική εμπειρία. Για μένα θα είναι πάντοτε η πιο όμορφη ανάμνηση από τα σχολικά μου χρόνια !!!!!!!!!!!!!

Μαρούλα Κ.

http://
Της βιβλιοθήκης η οδός,
είναι ο δικός μου κολλητός
και τα βιβλία που έχει μέσα,
είναι τα δικά μας μέσα.

Έτσι γνωρίζουμε τον κόσμο
όλες τις γωνιές στη γη
έτσι γνωρίζουμε τον κόσμο
μέσα απ’ της βιβλιοθήκης το κουτί.

Στης βιβλιοθήκης το κουτί
έχει και laptop και CD
Play-station και βιβλία
για όλα τα παιδιά σε κάθε ηλικία.

Αυτό το μαγικό κουτί
μπαίνει μέσα στην ψυχή
στα παιδιά και στους μεγάλους
μέσα σε όνειρα με μάγους.

Εκεί εκεί μπορείς να βρεις
κάθε είδος μουσικής
έχει μέσα και Wii
για κάθε ηλικίας παιδί.

Τρίτη 21 Απριλίου 2009

Η ΠΙΟ ΟΜΟΡΦΗ ΘΑΛΑΣΣΑ

Ένα ακόμη ποίημα του Ναζίμ Χικμέτ που μετέφρασε ο μεγάλος μας ποιητής Γιάννης Ρίτσος. Ο Θάνος Μικρούτσικος μελοποίησε με ευαισθησία τους στίχους του ποιήματος αυτού αλλά σε μετάφραση του Γιώργου Παπαλεονάρδου. Το τραγούδησε ανεπανάληπτα η Μαρία Δημητριάδη. Εδώ το τραγουδάμε εμείς και το αφιερώνουμε στη μνήμη της. Το βίντεο είναι από ηχογράφηση που κάναμε στην τάξη μας.



Θα γελάσεις απ' τα βάθη των χρυσών σου ματιών
Είμαστε μες στο δικό μας κόσμο

Η πιο όμορφη θάλασσα
είναι αυτή που δεν έχουμε ακόμα ταξιδέψει
Τα πιο όμορφα παιδιά δεν έχουν μεγαλώσει ακόμα
Τις πιο όμορφες μέρες μας
δεν τις έχουμε ζήσει ακόμα

Κι αυτό που θέλω να σου πω
το πιο όμορφο απ' όλα
δε στο 'χω πει ακόμα

Δευτέρα 20 Απριλίου 2009

ΝΑΖΙΜ ΧΙΚΜΕΤ

Ο Ναζίμ Χικμέτ είναι μεγάλος Τούρκος ποιητής με παγκόσμια αναγνώριση. Γεννήθηκε στην τουρκοκρατούμενη Θεσσαλονίκη. Ανήκε σε πλούσια τουρκική οικογένεια. Ο πατέρας του ήταν πασάς και διευθυντής εφημερίδας.
Το 1919, βρίσκεται στην Κωνσταντινούπολη. Από εκεί πήγε στη Μόσχα. Η κομουνιστική επανάσταση του 1917 είχε επικρατήσει. Ο Χικμέτ ζει μέσα στον πυρετό της. Παρακολουθεί το ρωσικό λαό στην επώδυνη προσπάθειά του να θεμελιώσει το σοσιαλισμό. Ενστερνίζεται τις σοσιαλιστικές ιδέες. Γυρίζει στην πατρίδα του κομουνιστής.
Το 1925 καταδικάστηκε σε 15 χρόνια φυλακή. Κατόρθωσε να φύγει κρυφά για τη Ρωσία. Ύστερα από χρόνια πήρε αμνηστία και ξαναγύρισε στην Τουρκία. Το 1938, καταδικάστηκε σε φυλάκιση 28 ετών. Έμεινε στα κάτεργα της Προύσας ως το 1951. Τότε έκανε απεργία πείνας. Οι πνευματικοί άνθρωποι του κόσμου ξεσηκώθηκαν και ζήτησαν την απελευθέρωσή του. Πράγματι ελευθερώθηκε και εγκαταστάθηκε στη Μόσχα όπου και πέθανε ένα πρωινό του Ιουνίου του 1963.

Εργασία της Βίκυ Μ.
Πηγή: Εγκυκλοπαίδεια Σχολική Υδρία




Ναζίμ Χικμέτ
Ο Ναζίμ Χικμέτ (20 Νοεμβρίου 1901- 3 Ιουνίου 1963) ήταν Τούρκος ποιητής και δραματουργός, τα έργα του οποίου μεταφράστηκαν σε πολλές γλώσσες. Γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη και υπήρξε μέλος του Κομμουνιστικού Κόμματος της Τουρκίας. Πέθανε στη Μόσχα από καρδιακή προσβολή.

Ύφος γραφής
Αν και τα πρώτα του ποιήματα γράφτηκαν με συλλαβικό μέτρο, ο Χικμέτ σταδιακά απομακρύνθηκε από τα στενά πλαίσια του μέτρου και της ομοιοκαταληξίας και άρχισε να αναζητεί νέα μορφή για τα ποιήματά του. Κατά τη διάρκεια των πρώτων χρόνων διαμονής του στη Σοβιετική Ένωση (1922-1925), η αναζήτηση αυτή έφτασε στο αποκορύφωμά της. Προτίμησε τον ελεύθερο στίχο, ο οποίος ταίριαζε και με την πλούσια φωνολογία της τουρκικής γλώσσας. Επηρεάστηκε κυρίως από το Βλαντιμίρ Μαγιακόφσκι. Πολλά από τα ποιήματά του μελοποιήθηκαν από το γνωστό Τούρκο συνθέτη Ζουλφού Λιβανελί, ενώ αρκετά μελοποιήθηκαν και από το συνθέτη Μάνο Λοΐζο και τον Θάνο Μικρούτσικο. Με υπουργικό διάταγμα ο ποιητής ανέκτησε, μετά θάνατον, την τουρκική υπηκοότητα που του αφαιρέθηκε το 1951 εξαιτίας των πολιτικών του πεποιθήσεων[

Ποιήματα μελοποιημένα από τον Μάνο Λοΐζο και τον Θάνο Μικρούτσικο
Αν με τη μεσολάβηση
Απερίγραπτη λένε
Για τη ζωή
Η πιο όμορφη θάλασσα
Μονάκριβή μου
Όπως ο Κερέμ
Στηθάγχη
Το δίχτυ
Κι αν τα μάτια σου"
Σχεδόν μισό αιώνα μετά το θάνατό του ο ποιητής Ναζίμ Χικμέτ, ένας από τους σημαντικότερους Τούρκους λογοτέχνες του 20ού αιώνα, θα ανακτήσει την τουρκική υπηκοότητα που του είχε αφαιρεθεί το 1951, όταν καταδικάστηκε για τις μαρξιστικές θέσεις του.

Ο Χικμέτ, η ποίηση του οποίου έφερε νέα πνοή στην Τουρκία τη δεκαετία του 1930 θεωρείται από πολλούς ως ο μεγαλύτερος ποιητής της Τουρκίας του 20ού αιώνα. Πολλοί λογοτέχνες, όπως ο Νομπελίστας συγγραφέας Ορχάν Παμούκ, υποστηρίζουν ότι η περίπτωση του Χικμέτ είναι ένα παράδειγμα της καταπίεσης των διανοουμένων στη σύγχρονη Τουρκία.

Όπως ανακοίνωσε ο κυβερνητικός εκπρόσωπος Τσεμίλ Τσιτσέκ, το υπουργικό συμβούλιο υπέγραψε τη Δευτέρα ένα διάταγμα με το οποίο αποδίδεται και πάλι η τουρκική υπηκοότητα στον Ναζίμ Χικμέτ Ραν, όπως ήταν το πλήρες όνομα του μεγάλου ποιητή.

Ο Χικμέτ γεννήθηκε στη Θεσσαλονίκη και πέθανε εξόριστος στη Μόσχα το 1963, σε ηλικία 61 ετών. Είχε γίνει διάσημος στη Δύση και τα έργα του μεταφράστηκαν σε 50 γλώσσες. Κάποια από τα γνωστότερα είναι "Το ερωτευμένο σύννεφο", "Γιατί αυτοχτόνησε ο Μπενερτζή" και "Η γελάδα". Στη χώρα του όμως θεωρείτο, ακόμη και μετά το θάνατό του, αμφιλεγόμενη προσωπικότητα, λόγω των δεσμών του με το Κομμουνιστικό Κόμμα και την τότε Σοβιετική Ένωση. Συνολικά έμεινε στη φυλακή 15 χρόνια.

"Τα αδικήματα τα οποία ανάγκασαν τις αρχές να του αφαιρέσουν, την εποχή εκείνη, την υπηκοότητα, δεν θεωρούνται εγκλήματα σήμερα", πρόσθεσε ο Τσιτσέκ.

Ο "γίγαντας με τα γαλανά μάτια", όπως τον αποκαλούσαν, τιμήθηκε με το βραβείο Ειρήνης το 1955. Υποχρεώθηκε όμως να εγκαταλείψει την πατρίδα του και πέθανε εξόριστος στη Μόσχα, όπου και ενταφιάστηκε. "Η οικογένειά του και όχι η κυβέρνηση θα αποφασίσει εάν θα επαναπατρίσει τα λείψανά του. Για εμάς δεν υπάρχει πρόβλημα", διευκρίνισε ο Τσιτσέκ.



Ο "γίγαντας με τα γαλανά μάτια", όπως τον αποκαλούσαν, τιμήθηκε με το βραβείο Ειρήνης το 1955

Ναζὶμ Χικμέτ - Ποιήματα

Γιὰ τὴ ζωή
Γιὰ τὴ ζωή 2
Τὰ τραγούδια τῶν ἀνθρώπων
Στοὺς δεκαπέντε συντρόφους
Κλαίουσα ἰτιά
Γιὰ τὰ τραγούδια μου
Ἡ χώρα αὐτὴ εἶναι δική μας
Αὐτὸ εἶναι ὅλο
Δὲ μᾶς ἀφήνουν νὰ τραγουδᾶμε
Ὁ ἄνθρωπος μὲ τὸ γαρύφαλο
Μονάκριβή μου
Αὐτόγραφο

Γιὰ τὴ ζωή
(ἀπόδοση: Γιάννης Ρίτσος)

Γιὰ τὴ ζωή
Ἡ ζωὴ δὲν εἶναι παῖξε-γέλασε
Πρέπει νὰ τήνε πάρεις σοβαρά,
Ὅπως, νὰ ποῦμε, κάνει ὁ σκίουρος,
Δίχως ἀπ᾿ ὄξω ἢ ἀπὸ πέρα νὰ προσμένεις τίποτα.
Δὲ θά ῾χεις ἄλλο πάρεξ μονάχα νὰ ζεῖς.
Ἡ ζωὴ δὲν εἶναι παῖξε-γέλασε
Πρέπει νὰ τήνε πάρεις σοβαρὰ
Τόσο μὰ τόσο σοβαρὰ
Ποὺ ἔτσι, νὰ ποῦμε, ἀκουμπισμένος σ' ἕναν τοῖχο
μὲ τὰ χέρια σου δεμένα
Ἢ μέσα στ᾿ ἀργαστήρι
Μὲ λευκὴ μπλούζα καὶ μεγάλα ματογυάλια
Θὲ νὰ πεθάνεις, γιὰ νὰ ζήσουνε οἱ ἄνθρωποι,
Οἱ ἄνθρωποι ποὺ ποτὲ δὲ θά ῾χεις δεῖ τὸ πρόσωπό τους
καὶ θὰ πεθάνεις ξέροντας καλὰ
Πὼς τίποτα πιὸ ὡραῖο, πὼς τίποτα πιὸ ἀληθινὸ
ἀπ᾿ τὴ ζωὴ δὲν εἶναι.
Πρέπει νὰ τηνε πάρεις σοβαρὰ
Τόσο μὰ τόσο σοβαρὰ
Ποὺ θὰ φυτέυεις, σὰ νὰ ποῦμε,
ἐλιὲς ἀκόμα στὰ ἑβδομῆντα σου
Ὄχι καθόλου γιὰ νὰ μείνουν στὰ παιδιά σου
Μὰ ἔτσι γιατὶ τὸ θάνατο δὲ θὰ τόνε πιστεύεις
Ὅσο κι ἂν τὸν φοβᾶσαι
Μὰ ἔτσι γιατί ἡ ζωὴ θὲ νὰ βαραίνει
πιότερο στὴ ζυγαριά.


Τὰ τραγούδια τῶν ἀνθρώπων
Τὰ τραγούδια τῶν ἀνθρώπων
εἶναι πιὸ ὄμορφα ἀπ᾿ τοὺς ἴδιους
πιὸ βαριὰ ἀπὸ ἐλπίδα
πιὸ λυπημένα
πιὸ διαρκῆ.

* * *
Πιότερο ἀπ᾿ τοὺς ἀνθρώπους,
τὰ τραγούδια τους ἀγάπησα.
Χωρὶς ἀνθρώπους μπόρεσα νὰ ζήσω,
ὅμως ποτὲ χωρὶς τραγούδια·
μοὔτυχε ν᾿ ἀπιστήσω κάποτε
στὴν πολυαγαπημένη μου,
ὅμως ποτέ μου στὸ τραγούδι
ποὺ τραγούδησα γι᾿ αὐτήν·
οὔτε ποτὲ καὶ τὰ τραγούδια
μ᾿ ἀπατήσανε.

* * *
Ὅποια κι ἂν εἶναι ἡ γλῶσσα τους
πάντοτε τὰ τραγούδια τὰ κατάλαβα.

* * *
Σ᾿ αὐτὸν τὸν κόσμο τίποτα
ἀπ᾿ ὅσα μπόρεσα νὰ πιῶ
καὶ νὰ γευτῶ
ἀπ᾿ ὅσες χῶρες γνώρισα
ἀπ᾿ ὅσα μπόρεσα ν᾿ ἀγγίξω
καὶ νὰ νιώσω
τίποτα, τίποτα
δὲ μ᾿ ἔκανε ἔτσι εὐτυχισμένον
ὅσο τὰ τραγούδια...


Στοὺς δεκαπέντε συντρόφους
Δὲ χύνουν δάκρυ
μάτια ποὺ συνηθίσαν νὰ βλέπουνε φωτιὲς
δὲ σκύβουν τὸ κεφάλι οἱ μαχητὲς
κρατᾶν ψηλὰ τ᾿ ἀστέρι
μὲ περηφάνεια
δὲν ἔχουμε καιρὸ νὰ κλαῖμε τοὺς συντρόφους
τὸ τρομερό σας ὅμως κάλεσμα
μὲς στὴ ψυχή μας
κι οἱ δεκαπέντε σας καρδιὲς
θὲ νὰ χτυπᾶνε
μαζί μας
τὸ σιγανό σας βόγγισμα
σὰν προσκλητήρι
χτυπᾶ στ᾿ ἀφτιά μας
σὰν τὸν ἀντίλαλο βροντῆς.
Στάχτη θὰ γίνεις κόσμε γερασμένε
σοῦ ῾ναι γραφτὸς ὁ δρόμος
τῆς συντριβῆς
καὶ δὲ μπορεῖς νὰ μᾶς λυγίσεις
σκοτώνοντας τ᾿ ἀδέρφια μας τῆς μάχης
καὶ νὰ τὸ ξέρεις
θὰ βγοῦμε νικητὲς
κι ἂς εἶναι βαριές μας
οἱ θυσίες.
Μαύρη ἐσὺ θάλασσα γαλήνεψε
τὰ κύματά σου
καὶ θά ῾ρθει ἡ μέρα ἡ ποθητὴ
ἡ μέρα της ειρήνης
τῆς λευτεριᾶς σου
ὦ ναὶ θά ῾ρθει
ἡ μέρα ποὺ θ᾿ ἁρπάξουμε τὶς λόγχες
ποὺ μὲς στὸ αἷμα τὸ δικό μας
ἔχουνε βαφτεῖ.

1921
Κλαίουσα Ἰτιά
Κυλοῦσε τὸ νερὸ
καὶ στὸν καθρέφτη του γυαλίζονταν ἰτιὲς
τὰ πλούσια τὰ μαλλιά τους λούζαν λυγερές.
Καὶ τὰ σπαθιὰ τ᾿ ἀστραφτερά τους
χτυπώντας στοὺς κορμοὺς
καλπάζαν κατακόκκινοι μὲς στοὺς δρυμοὺς
καλπάζαν πρὸς τὴ δύση
μεθύσι!...
Καὶ τότε ξάφνου
σὰ τὸ πουλὶ τὸ λαβωμένο
τὸ πληγωμένο
στὸ φτερό του
γκρεμίστηκ᾿ ἕνας καβαλάρης
ἀπ᾿ τ᾿ ἄλογό του.
Δὲ σκλήρισε
τοὺς ἄλλους πού ῾φευγαν δὲ ζήτησε
τὰ βουρκωμένα μάτια του ἐγύρισε
μονάχα γιὰ νὰ δεῖ
τὰ πέταλα ποὺ λάμπαν.
Τὸ ποδοβολητὸ ἐσβοῦσε μὲς στὴ φύση
καὶ τ᾿ ἄλογα ἐχάνονταν στὴ δύση!
Καμαρωτοὶ ἐσεῖς καβαλαρέοι
Ὦ κόκκινοι κι ἀστραφτεροὶ καβαλαρέοι
καβαλαρέοι φτερωτοὶ
καμαρωτοὶ
ὡραῖοι!...
Μ᾿ ἴδιες φτεροῦγες πέταξη ἡ ζωὴ ποὺ ῥέει!
Ὁ φλοῖσβος τοῦ νεροῦ σταμάτησε
ἐχάθη
οἱ ἴσκιοι ἐβυθίστηκαν στοῦ σκοταδιοῦ τὰ βάθη
τὰ χρώματα σβηστῆκαν
στὰ μάτια του τὰ πένθιμα
τὰ πέπλα κατεβῆκαν
καὶ τῆς ἰτιᾶς ἡ φυλλωσιὰ
χαϊδεύει τὰ μαλλιά του!
Μὴ κλαῖς ἰτιά μου θλιβερὰ
καὶ μὴ βαριοστενάζεις
πάν᾿ ἀπ᾿ τὰ σκοτεινὰ νερὰ
τὸ δάκρυ μὴ σταλάζεις
Ὦ μὴ στενάζεις
μὲ σφάζεις.

1925


Γιὰ τὰ τραγούδια μου
Δὲν ἔχω πήγασο μὲ σέλαν ἀργυρὴ
οὔτε καὶ πόρους
-ὅπως τοὺς λέν᾿- ἀδήλους
δὲν ἔχω μήτε γῆ
μιὰ σπιθαμὴ
μονάχα ἕνα ποτηράκι μέλι
σὰ νά ῾ναι φλόγα λαμπερή.
Αὐτὸ εἶναι τὸ βιός μου
κι εἶναι καὶ γιὰ τοὺς φίλους
κι ἐνάντια σ᾿ ὅλους τους ἐχθροὺς
ἐντός μου
φυλάγω αὐτὸν τὸν πλοῦτο μου
ἕνα ποτήρι μέλι.
Ὑπομονή, συντρόφοι, ὑπομονὴ
καὶ θὰ ῾ρθει μέρα ἡ τρανὴ
ναὶ θά ῾ρθει!
-Σ᾿ αὐτοὺς πού ῾χουν τὸ μέλι θὲ νὰ ῾ρθεῖ
ἡ μέλισσα ἡ μιὰ
ἀπ᾿ τὴ Βαγδάτη.

1935


Ἡ χώρα αὐτὴ εἶναι δική μας
Ἡ χώρα αὐτὴ π᾿ ὁρμᾶ ἀπ᾿ τὴν Ἀσία μὲ καλπασμὸ
καὶ ποὺ προβάλλει
τ᾿ ὥριο κεφάλι
σὰν τὸ πουλάρι
γεμάτο χάρη
πρὸς τῆς Μεσόγειος τὸ νερὸ
ἡ χώρ᾿ αὐτὴ εἶναι δική μας
μὲ ματωμένους τοὺς καρποὺς
δόντια σφιγμένα
πόδια γυμνά.
Σὰ μεταξένιο τούτη ἡ γῆ μας
εἶναι χαλί μας
τούτη ἡ γῆ μας
ἡ κόλασή μας
τούτ᾿ ἡ παράδεισο
εἶναι δική μας.
Ἡ θέλησή μας
τώρα τρανεύει
νά ῾ναι δική μας
παντοτινὰ
νὰ ζοῦμε λεύτεροι σὰ δέντρα
σὰ τὰ δεντρὰ τοῦ ἴδιου δάσου
ἀδερφωμένα
ἀγκαλιαστά.

1948
Δὲ μᾶς ἀφήνουν νὰ τραγουδᾶμε
Δὲ μᾶς ἀφήνουν Ῥόμπσον νὰ τραγουδᾶμε
δὲ μᾶς ἀφήνουν καναρίνι
πού ῾χεις φτερὰ ἀητοῦ
μαῦρε ἀδερφέ μου
δόντια ποὺ ἔχεις
μαργαριτάρια
δὲ μᾶς ἀφήνουν νὰ ψηλώσουμε φωνή.
Φοβοῦνται Ῥόμπσον
φοβοῦνται τὴν αὐγή,
ν᾿ ἀκούσουνε φοβοῦνται
καὶ ν᾿ ἀγγίσουν
φοβοῦνται ν᾿ ἀγαπήσουν
φοβοῦνται ν᾿ ἀγαπήσουνε σὰν τὸν Φερχὰτ
(Ἀλήθεια θὰ ῾χετε κι ἐσεῖς ἕναν Φερχὰτ
οἱ νέγροι πῶς νὰ τόνε λένε Ῥόμπσον;)
Φοβοῦνται τὰ γεννήματα
τὴ γῆς
τὸ γάργαρο νερὸ φοβοῦνται τῆς πηγῆς
φοβοῦνται
νὰ θυμοῦνται
καὶ τὶς χαρές τους
τὸ χέρι ἑνὸς φίλου δὲν ἔσφιξε ποτέ τους
τὸ χέρι τους
ζεστὸ
σὰν τὸ πουλὶ
χωρὶς νὰ θέλει σκόντα
προμήθειες
ἡ κάποια ἀναβολὴ
στὴ πλερωμή.
Φοβοῦνται τὴν ἐλπίδα
φοβοῦνται Ῥόμπσον νὰ ἐλπίσουν
φοβοῦνται καναρίνι
πού ῾χεις φτερὰ ἀητοὺ
φοβοῦνται τὰ τραγούδια μας
μὴ τοὺς τσακίσουν.

Ὀχτώβρης 1949
Ὁ ἄνθρωπος μὲ τὸ γαρύφαλο
Ἔχω πάνω στὸ τραπέζι μου
τὴ φωτογραφία τοῦ ἀνθρώπου
μὲ τ᾿ ἄσπρο γαρούφαλο
ποὺ τὸν τουφέκισαν
στὸ μισοσκόταδο
πρὶν τὴν αὐγὴ
κάτω ἀπ᾿ τὸ φῶς τῶν προβολέων.
Στὸ δεξί του χέρι
κρατᾶ ἕνα γαρούφαλο
πού ῾ναι σὰ μιὰ φούχτα φῶς
ἀπὸ τὴν ἑλληνικὴ θάλασσα
τὰ μάτια του τὰ τολμηρὰ
τὰ παιδικὰ
κοιτάζουν ἄδολα
κάτω ἀπ᾿ τὰ βαριὰ μαῦρα τους φρύδια
ἔτσι ἄδολα
ὅπως ἀνεβαίνει τὸ τραγούδι
σὰ δίνουν τὸν ὅρκο τους
οἱ κομμουνιστές.
Τὰ δόντια του εἶναι κάτασπρα
ὁ Μπελογιάννης γελᾶ
καὶ τὸ γαρούφαλο στὸ χέρι του
εἶ


Εργασία Δημήτρη Σ.
Πηγές: Βικιπαίδεια και http://www.phys.uoa.gr

Χτίστες

(Από το βιβλίο: Γλώσσα ΣΤ Δημοτικού)

Τραγουδάνε οι χτίστες.
Να χτίζεις μη θαρρείς
που ΄ναι να τραγουδάς ένα τραγούδι.
Είναι μια υπόθεση κάπως δύσκολη.
Των οικοδόμων η καρδιά είναι
σαν μια πλατεία για γιορτές,
λαμποκοπάει,
μα η σκαλωσιά δεν είναι
μια πλατεία για γιορτές,
εκεί 'ναι λάσπη κι άνεμος και χιόνι,
τα χέρια που ματώνουν.
Εκεί δεν είναι πάντα φρέσκο το ψωμί,
πάντα ο καφές ζεστός δεν είναι.
Να χτίζεις μη θαρρείς
που ΄ναι να τραγουδάς ένα τραγούδι,
μα είναι λεβέντες όλο πείσμα οι χτίστες,
κι η οικοδομή ανεβαίνει,
μ' έφοδο τον ουρανό κυριεύει,
ψηλά και πιο ψηλά, πάντα ψηλότερα.
Στο πρώτο κι όλας πάτωμα
αράδιασαν τις γλάστρες τα λουλούδια,
και πάνω στα φτερά τους τα πουλιά
τον ήλιο φέρνουνε στο πρώτο μπαλκονάκι...

Ναζίμ Χικμέτ
(μετάφρ. Γιάννης Ρίτσος)

Τρίτη 31 Μαρτίου 2009

ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ


ΜΟΥΣΙΚΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Κύριο άρθρο: Αρχαία ελληνική μουσική







Ο Αρίων σε θαλάσσιο άτι, έργο του Γουΐλιαμ-Άντολφ Μπούγκερο (1855).

Τη μεγάλη σημασία που έδιναν οι αρχαίοι Έλληνες στη μουσική φανερώνουν πλήθος ποιητικές αναφορές, παραστάσεις και μύθοι. Έτσι ο Ορφέας με την λύρα του γοήτευε τ' άγρια θηρία, οι πέτρες, γοητευμένες από το παίξιμο του Αμφίονα, πήγαιναν χορεύοντας και έμπαιναν μόνες τους στη θέση που έπρεπε όταν πρωτοκτιζόταν η Θήβα, και ο Αρίωνας γοήτευε με την κιθάρα του τα δελφίνια της θάλασσας. Οι μύθοι αυτοί φανερώνουν μια βαθιά πίστη στη δύναμη της τέχνης των ήχων και παραπέμπουν σε πεποιθήσεις για τις μαγικές ιδιότητες της μουσικής, κοινές σε όλους σχεδόν τους μουσικούς πολιτισμούς του κόσμου.
Είδη και μορφές
Η αρχαία ελληνική μουσική ήταν μονοφωνική. Από τις σωζόμενες πηγές μαρτυρείται επίσης ένα είδος ετεροφωνίας, ενώ η πολυφωνία φαίνεται ότι δεν ήταν σε χρήση. Το αρχαιοελληνικό μέλος ταυτιζόταν απόλυτα με την ποίηση με τρόπο που ήχος και λόγος συνταιριάζονταν σε ένα αδιαίρετο σύνολο, όπου ο ρυθμικός στίχος υπαγόρευε το ρυθμό της μελωδίας (μέτρο) και δενόταν μαζί του. Γι' αυτό και τις περισσότερες φορές, ποιητής και συνθέτης ήταν το ίδιο πρόσωπο. Έτσι το μέτρο της ποίησης καθόριζε και το μέτρο της μουσικής που έφτασε σε μεγάλη ποικιλία, παρακολουθώντας την πλούσια ποιητική μετρική και τους τρόπους της απαγγελίας.
Την πρώτη μορφή έντεχνης ποίησης και μουσικής τη συναντάμε στην μορφή του ομηρικού έπους. Σε αυτά τα χρόνια οι αοιδοί (ποιητές και μουσικοί ταυτόχρονα) ιστορούσαν - άλλοτε σε συμπόσια και άλλοτε σε επίσημες γιορτές και αγώνες - πολεμικές δόξες και κατορθώματα, συνοδεύοντας την απαγγελία τους με τη λύρα ή την κιθάρα. Φήμιος, Θάμυρης, Δημόδοκος είναι ονόματα αοιδών που αναφέρει ο Όμηρος σαν τους πιο ξακουστούς της εποχής του.
Στους ίδιους καιρούς ήταν γνωστά και διάφορα άλλα λαϊκά τραγούδια, όπως ο θρήνος και ο ιάλεμος (μοιρολόι), ο λίνος (θρηνητικό τραγούδι για τον αποχωρισμό θέρους και φθινοπώρου), ο υμέναιος (τραγούδι του γάμου), ο κώμος (που έκλεινε τα γλέντια) και άλλα.
Σε αντίθεση με την επική, η λυρική ποίηση, που αναπτύχθηκε τον 7ο και 6ο αιώνα, εκφράζει υποκειμενικά συναισθήματα του ποιητή. Με τις ωδές, τους παιάνες, τα επινίκια, τα παρθένεια, τα επιθαλάμια, ανάδειξαν την άφταστη τέχνη τους σειρά ολόκληρη από λυρικούς ποιητές ο Αλκαίος, η Σαπφώ, ο Ανακρέοντας, ο Πίνδαρος, η Κόριννα, ο Στησίχορος είναι οι πιο γνωστοί της εποχής εκείνης.
Ο 5ος π.Χ. αιώνας είναι ο αιώνας ακμής της αττικής τραγωδίας και κωμωδίας, που φαίνεται να έχει τις ρίζες της στη λατρεία του Διονύσου και ιδιαίτερα στο διθύραμβο και σε άλλα χορευτικά τραγούδια, όπως τα φαλλικά, με σκωπτικό και άσεμνο πολλές φορές περιεχόμενο. Το νέο αυτό δραματικό είδος έδενε αναπόσπαστα ποίηση, μουσική και χορό. Έτσι τα χορικά μέρη, τραγουδιόνταν με συνοδεία αυλού, ενώ οι μονόλογοι και οι διάλογοι γίνονταν με συνοδεία λύρας ή κιθάρας.
Η ενόργανη μουσική (αυλητική και κιθαριστική τέχνη) αναπτύσσεται και αυτή σε πολύ μεγάλο βαθμό από το β' μισό του 5ου αι. π.Χ. Στους διάφορους μουσικούς αγώνες, που διοργανώνονταν, οι καλύτεροι αυλητές και κιθαρωδοί, έπαιρναν χρηματικά ή άλλου είδους βραβεία. Ανάμεσά τους ακουστός ο αυλητής Σακάδας, θριαμβευτής στους Δελφικούς αγώνες, και ο Τιμόθεος από τη Μίλητο. Πρέπει να σημειωθεί ότι η ενόργανη αυτή συνοδεία του τραγουδιού, χρησιμοποιούσε, πολλές φορές, διάφορα μετρικά μελωδικά στολίδια, χωρίς όμως αυτό να σημαίνει πως αλλοιωνόταν έτσι, και ο μονόφωνος χαρακτήρας της μουσικής, αφού μοναδικός σκοπός του ενόργανου ήχου, ήταν η υπογράμμιση του ρυθμού, που λογαριαζόταν ως το βασικότερο στοιχείο της μουσικής.
Μουσικά όργανα
Όσο για τα μουσικά τους όργανα, αυτά ήταν έγχορδα, κρουστά και πνευστά. Το δοξάρι ήταν άγνωστο στους αρχαίους Έλληνες. Τα έγχορδα ήταν συνήθως του τύπου της λύρας (χέλυς, βάρβιτος, κιθάρα, φόρμιγξ). Από τα τέλη τουλάχιστον του 7ου αιώνα π.Χ. υπήρχαν και κάποια είδη άρπας (τρίγωνον), ενώ από τα τέλη του 4ου αιώνα π.Χ. μαρτυρούνται και κάποιες πανδουρίδες (έγχορδα του τύπου του λαούτου), οι οποίες θεωρούνται πρόγονοι του σημερινού ταμπουρά, κατασκευαστικά και ετυμολογικά.
Στα πνευστά συγκεταλέγονταν συνήθως οι αυλοί, μονοί ή διπλοί, με διπλή συνήθως γλωσσίδα, σαν τον σημερινό ζουρνά και οι σύριγγες, μονοκάλαμες ή πολυκάλαμες. Κλασικός στην ελληνική λογοτεχνία είχε γίνει ο συνδυασμός της λύρας (ή κιθάρας) με τον αυλό.
Κρουστά ήταν τα κρόταλα ή κρέμβαλα, τα τύμπανα, τα κύμβαλα, καθώς και διάφορα σείστρα και κουδούνια (κώδωνες). Η χρησιμοποίηση του κρουστών δεν ήταν τόσο διαδεδομένη στην αρχαία ελληνική μουσική, εκτός από τις τελετές οργιαστικού χαρακτήρα, όπου γινόταν χρήση κυρίως τυμπάνων, κυμβάλων και κουδουνιών.
Ελληνιστική εποχή
Στην ελληνιστική εποχή ο λόγος, η μουσική και ο χορός αρχίζουν να διαχωρίζονται σε ξεχωριστούς κλάδους και να μην αποτελούν σαν και πρώτα μια τέλεια ενότητα. Έτσι, ο διθύραμβος, από ομαδικό, λατρευτικό τραγούδι που ήταν, τώρα τραγουδιέται από ένα πρόσωπο για να φανερωθεί και να επιβληθεί, ένα πνεύμα δεξιοτεχνίας. Αρχίζει η εποχή των "βιρτουόζων", που είναι περιζήτητοι και πληρώνονται μεγάλα ποσά.

Βυζαντινή και μεταβυζαντινή εποχή
Κύριο άρθρο: Βυζαντινή μουσική
Λέγοντας βυζαντινή μουσική εννοούμε τη μουσική της Ορθόδοξης Ανατολικής Εκκλησίας, όπως διαμορφώθηκε στους βυζαντινούς χρόνους και μετά από την πτώση της βυζαντινής αυτοκρατορίας. Όπως οι περισσότερες μορφές τέχνης που έχουν σωθεί από εκείνη την εποχή, έτσι και η βυζαντινή μουσική εξυπηρέτησε βασικά την Εκκλησία και αποτελεί μια σύνθεση από αρχαία ελληνικά, στοιχεία και διάφορες ανατολικές μουσικές επιδράσεις.
Χαρακτηριστικά στοιχεία της βυζαντινής μουσικής είναι: η μονοφωνία, η έλλειψη ενόργανης συνοδείας και το σημειογραφικό παρασημαντικό της σύστημα, που εξελίχθηκε σταδιακά στο πέρασμα των αιώνων. Η Ορθόδοξη Εκκλησία από τους πρώτους κιόλας χριστιανικούς αιώνες, είχε αποκλείσει τα μουσικά όργανα από την λατρεία. Βέβαια από τον 4ο αιώνα βρίσκουμε στο Παλάτι, στον Ιππόδρομο, στην Αγία Σοφία κ.ά. το όργανο (εφεύρεση του Αλεξανδρινού Κτησίβιου), το οποίο χρησίμευε στην κοσμική μουσική και μόνο για την εκγύμναση των ψαλτών.
Την ιστορία της βυζαντινής μουσικής μπορούμε να τη χωρίσουμε σε 3 εποχές.

Νεοελληνική μουσική
Κύριο άρθρο: Νεοελληνική μουσική
Με τον όρο νεοελληνική μουσική εννοείται το σώμα της ελληνικής μουσικής και καλύπτει χρονικά την περίοδο από τον 16ο αιώνα έως τη σύγχρονη εποχή. Από τις απαρχές της νεοελληνικής μουσικής και τον Φραγκίσκο Λεονταρίτη, τη νεοελληνική όπερα, τη Νεοελληνική Εθνική Μουσική Σκηνή, την νεοελληνική ηλεκτρακουστική εποχή, τον Ν. Σκαλκώτα και τον Γ.Α. Παπαϊωάννου η νεοελληνική μουσική φέρει εγγενώς ένα πλούσιο παρελθόν σε ό.τι αφορά στη λόγια και τη λαϊκή της παράδοση.
Δημοτικό τραγούδι
Κύριο άρθρο: Δημοτικό τραγούδι
Το ελληνικό δημοτικό τραγούδι αναπτύχθηκε παράλληλα με την βυζαντινή εκκλησιαστική μουσική και διαδόθηκε κυρίως με προφορικά μέσα. Είναι και αυτό μονοφωνικό και τροπικό στη δομή του, ενδεικτικό μάλιστα είναι ότι η πιστότερη καταγραφή του γίνεται με την βυζαντινή σημειογραφία. Δεν ήταν άγνωστο επίσης το φαινόμενο κατά το οποίο τα λόγια γνωστών εκκλησιαστικών μελών αντικαθιστούνταν ακόμα και με σατυρικούς στίχους και τραγουδιούνταν σε γιορτές και πανηγύρια, πράγμα που είναι αποδεδειγμένο ότι συνέβαινε κατά καιρούς και με την δυτική εκκλησιαστική μουσική του Μεσαίωνα.
Ακριτικό και Κλέφτικο
Ως αρχή του δημοτικού τραγουδιού θεωρείται το ακριτικό τραγούδι, που δημιουργήθηκε στη χρονική περίοδο από τον 9ο έως και 11ο αιώνα περίπου. Η θεματολογία του ήταν η ζωή και τα ηρωικά κατορθώματα των ακριτών, που κατοικούσαν στα σύνορα της βυζαντινής αυτοκρατορίας με σκοπό την προστασία των συνόρων από τις συχνές εξωτερικές επιθέσεις της εποχής. Τη σκυτάλη από το ακριτικό τραγούδι πήρε το κλέφτικο, το οποίο διαδόθηκε από στόμα σε στόμα και σε πανηγύρια στα χρόνια της τουρκοκρατίας, με κορύφωση στην περίοδο της Ελληνικής Επανάστασης του 1821.Το κλέφτικο τραγούδι ήταν δημιούργημα της ρωμέικης ζωής, εμπνευσμένο από τη ζωή και τη δράση των κλεφτών και των αρματωλών είναι γεμάτο από αυθορμητισμό και ειλικρίνεια συγκίνησης.
Πηγή: ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ
ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ 3ης ΟΜΑΔΑΣ: Τάκης Κ., Κωστής Π., Δημήτρης Σ., Γιώργος Δ.